這是《小小的船》教案案例，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　一、教學背景:

　　《小小的船》是一首充滿情趣和幻想的寫景詩,作者通過優美的語言,豐富的想象,富有節奏感的語句,給大家呈現了秋天的一個美麗的星空.表達了作者熱愛月夜,熱愛大自然的美好情感.這首詩韻律協調,音樂性很強.作者選用了生動的比喻,描寫了色彩鮮明的自然景色.課文前兩行把彎彎的月兒比作小船,既寫出了月兒的美,又引起兒童豐富的想象,后兩行寫"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星.詩中有景,有情,有韻,孩子讀起來心情愉快,瑯瑯上口,便于在讀中陶冶兒童的情操.本單元的訓練重點是讀課文,學生字并鞏固拼音.根據這一教學重點,我把學字詞,積累詞語,朗讀背誦詩歌作為語言文字訓練的切入口.在這堂課里,我由淺入深分以下幾個步驟對學生進行了語言文字的訓練,獲得了較好的效果.

　　二、教學過程:

　　1.創設情景,引入新課.

　　"今天,老師給大家帶來了一首歌曲,這歌曲很優美,如果你閉上眼睛聽,在你的腦海里一定會出現一幅美麗的景色."上課伊始,我讓學生閉上眼睛,靜靜地聽《小小的船》這首歌,讓這配上樂的優美歌詞,在孩子的腦海里轉換成一幅幅美麗的畫面.接著,再請學生看個取得flash動畫,從而將孩子腦海中朦朧的畫面變得清晰而真實."原來,這動畫就是剛才你腦海里出現的美景!""那說說你聽到了或看到了什么 "這時,孩子們的審美情趣已完全被激發出來,都躍躍欲試,想通過自己的語言把腦海中的畫面描繪出來.經過不斷地補充,完整,孩子們把看到的,向想到的畫面用自己的語言表達了出來,說話能力得到了鍛煉.

　　2.初讀課文,學習字詞.

　　在對課文有了感性的認識之后,我讓孩子們開始學習課文,在初讀課文以后,讓學生圈出兩會字,糾正孩子們的讀音,并隨機學習.尖:出示實物記字形,"大家找找身邊那些東西是尖的 "在見證了許多實物后,再問學生怎么記住這個字已很容易了,在充分肯定后并告知這是根據意思創造出來的字;坐:誰能用好辦法記住這個字的字形 學生通過觀察,編出了順口溜:兩個人坐在土堆上……形象生動的識字教學,不僅激發了學生對祖國文字的興趣和熱愛,還讓他們輕松地掃除了朗讀課文的障礙.