這是《邊城》教學設計及板書，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　設計設想：

　　蘇教版必修二節選了《邊城》的第三至第六部分，在節選中主要展現的是“翠翠”生活的茶峒的環境;翠翠與儺送的初次見面;翠翠見面后的心理變化;爺爺為翠翠婚事的著急。

　　專題的要求是“永遠新的舊故事”，圍繞專題的要求，《學科指導意見》列出了教學目標：“從自然、社會和風俗習慣等方面鑒賞小說《邊城(節選)》的美感”“ 體會沈從文對邊城的風景美、風俗美與人情美所作的理想化的表現”。

　　為了達成這種要求，《學科指導意見》中教學建議：“環境美(風景美、風俗美和人情美)的鑒賞是《邊城(節選)》的教學重點。可通過天朗、風輕、水清的環境描寫體會湘西山城安靜活潑、生機盎然的風景美，通過月夜對歌、龍舟競渡，端午捉鴨、中秋舞龍耍獅等風俗畫筆體會湘西的風俗美，通過單純善良、原始可愛的老船夫、翠翠、儺送等人物形象體會《邊城(節選)》的人情美”

　　我們分析發現，如果我們按照《學科指導意見》中的教學建議去實施教學，實際上是達不成教學目標的。學生和我們一樣，在閱讀《邊城》的文本時，可以體會到風景美和人情美，但這種美并不是簡單地通過教師的引導，通過幾個句子的讀讀就可以感受得到的，或者說我們平常所做的解讀教學(通過朗讀來體會風景美，通過人物形象分析體會人情美)是無效的，學生并不能被感動。我在想，《邊城》之所以被人一遍遍的咂摸，一定有它深層的原因。那么如何能體會到這種“美感”呢?或者說，這種美感表現在哪里?本設計我對文章作了自己的解讀，我覺得《邊城》的“美感”在于一種“隱喻之美”。這種“隱喻之美”表現在“風俗美”“人情美”中，沈從文正是有了這種“隱喻之美”的運用，才有了“流芳百世”的可能，為了更好地傳達這種“隱喻之美”我借用本節選“情竇初開”的情節來突破貫穿全文。爺孫之間的親情則舍去不教，作為補充作業。

　　(一)教學目標：

　　1、體會沈從文的邊城中的風俗美、人情美。

　　2、能了解翠翠的“情竇初開”跟作者的環境描寫、人物的選擇和描繪有關。

　　3、理解邊城所展現的表現“人性之美”的“隱喻之美”在小說中的獨特表現

　　(二)教學難點：文章是如何去展現“人性之美”的

　　(三)教學過程：

　　導入。旅游叫“翠翠”故事引入。一部邊城養活了整個鳳凰古城，“美”與“愛”是主題。(板書 美 愛) 了解故事梗概，了解故事背景。 師：說了什么故事?

　　待生說后一起讀注解。

　　師：故事很美吧?可這個故事讓沈從文飽受了批評，在民族危機的關頭，美化了社會，作品被批為“是一部遠離階級斗爭的作品”作者被稱為“在角落里獨自做著美夢的小資產階級”

　　師：看注解，本文是那一句話? 情竇初開(板書)

　　描寫到“情竇初開”的小說有千千萬萬，我們卻為什么被沈從文的《邊城》感動呢?今天我們就試著來探討一下這個問題。

　　我想問同學們：“情竇初開”一般要跟什么有關系?

　　(年齡、地點、對象、環境)

　　(教師提示獲總結：可以用這句話來表示“在合適的年齡，合適的地方，合適的時間，碰見合適的人”)

　　了解邊城的環境 ▲合適的地點

　　師：合適的年齡就不要說了，合適的地方。我們來看一下為翠翠和儺送種下情苗的是一個怎么樣的地方?是怎樣的一種愛情土壤? 自然環境 (本選文沒多去寫，但我們可以看到那邊的一些景物“吊腳樓”“碼頭”“山”“小城鎮”)——板書 風景美 人文環境

　　讀P125頁 體會風俗美——板書 風俗美

　　師總結：這種環境就是翠翠生活的背景。也是她愛情產生的地方。

　　問：從另外的一個角度來說，其他的環境(如革命年代戰火紛飛的戰場)也是可以產生這種愛情的土壤的，但沈從文為什么把人物置于這種怎么美的環境中呢?是不是他有特殊的目的?

　　師：沈從文在他的一篇文章中說過：美，是我一直在意的，如果愛能在美中產生而不是通過刻意的安排來展現，則會顯得更符合人的本性。

　　▲合適的時間：

　　師：為什么在三大節日中，沈從文只選擇了端午節?而不選擇“中秋”和“過年”?

　　(學生答不出來，引導端午都安排什么節目?端午是“競爭”展現“男性之美”的重要節日;引導學生讀P127頁，了解那是湘西的一個重要的節日——戀愛季節)

　　讀課后練習中美 金介甫的評語來體會 秋天不但是收獲的季節，也是結婚的季節。翠翠的感情成熟時靠一年一度的端陽劃龍船來顯示，端午節劃龍船人人競爭，令人想起古代的楚國，沈從文用這個來描繪翠翠的愛情覺醒。但與歷史上的屈原毫無關系，他們把這個節日桶中國西南青年人的戀愛求偶季節聯系起來，雖然他寫的是當地人和自然的特殊風俗，但沈把自然加以人格化的寫法，使得他的作品完全具有中國氣派，沒有一點西方的色彩。

　　總結：如詩如畫的湘西，深深地打動了人，展現的是一種人格化了的自然人性之美。這種美主要表現在端午節上的展現“男性之美”，這種“男性之美”描寫為打動少女的心扉，提供了一種“隱喻”這種獨特的小說的隱喻美感(板書隱喻之美)，吸引千千萬萬的讀者每年都到邊城朝拜。這就是沈從文小說獨特的魅力，別人所沒有的東西。 了解儺送(分析見面的片段) ▲合適的對象

　　師：現在我們來看一下他們的愛情產生的最初時刻所碰到的人。他們的見面我覺得也很一般，但從文章后面情節的發展來看，這個時刻的見面實際上已經是“刻骨銘心”，我們一起來看一下，作者是怎么樣去寫他們的愛情故事的?

　　他們的交流主要是對話，我們來看一下他們的對話，請學生男女對讀12——25段。

　　師：從對話中，你覺得是什么讓兩顆心彼此貼緊?或者說，彼此都喜歡上了對方的什么東西?

　　教師可以換句子來引導

　　翠翠 “我是翠翠。”——應該是“你是誰?”——內心極其著急，希望能有人認識她(板書純真)

　　“他不會，他答應來找我，就一定會來找我的。”——換成：不要亂說，你才喝醉了酒呢?

　　“以為欺負了她，就輕輕地說：你個悖時砍腦袋殼的!——罵人罵得好可愛哦(板書可愛) 儺送

　　言行中(帶笑說;放肆地笑了等細節)分析——純樸 幽默(帶笑)

　　在分析儺送的性格時插進沈從文的話引導學生理解他的性格(“我崇拜朝氣，歡喜自由，贊美膽量大的，精力強的……這種人也許野一點，粗一點，但一切偉大事業，偉大作品就只這類人有份。” )

　　(聯系插圖，明白為什么選擇了木刻的原因，主要是為了體現這種原始自然的美!)

　　總結：如詩如畫的見面，含蓄卻令人心動，這種婉約經典的場面，帶著古典東方的愛情美。也是展現了一種人性之美，沒有任何的功利。這種獨特的愛情，也是邊城為什么被青年男女們一遍一遍被咂摸的原因。這樣的故事，讓人很羨慕和感動，這樣的故事在今天還是有意義的，我們來看看今天的“拜金女”們，“寧可坐在寶馬車里哭泣，也不愿坐在自行車后幸福”前顯得多美的讓人懷念。我記得有一部電影叫《山楂樹之戀》被稱為世上最純潔的愛情。為什么一個故事會引起那么多的懷念，就是因為在我們現實生活中，缺少這種故事。所以同學們看一下，我們的書本的左側“永遠新的舊故事”，能明白這個意思嗎?

　　現在我們是不是能了解沈從文小說的一些魅力所在了?正是這種近似絕跡的環境中有著絕跡般的愛情描寫，造就《邊城》的魅力。或者說，沈的成功恰恰是避開了常見的表現愛情的很多因素，選取了“人性”的角度來表現一種“深層的文化隱喻之美”(板書 人性之美)，這在階級斗爭的年代，確實是不被人所容忍，但它所散發出來的東西卻是永遠的。

　　師：“在合適的年齡，合適的地方，合適的時間，碰見合適的人”情竇初開的翠翠終于產生了很大的變化，節選小說還有一個很值得大家去欣賞的地方，那就是翠翠喜歡上儺送后所帶來的變化描寫，請同學們找出來，找到一處，讀一讀。 P133“但是另外的一件事情，屬于自己不關于祖父的，卻是翠翠沉默了一個夜晚”

　　P133“留下一個熱鬧的印象，但這印象不知為什么原因，中不如那個端午節所經歷過的事情甜美。”

　　P134“翠翠雖裝作眺望河中景致，耳朵卻把每一句聽得清清楚楚”

　　P136“翠翠還正想起兩年以前的端午節的一切事情哪”

　　……

　　師：這種少女心扉初開的害羞，這種害羞所展現出來的美感，它只屬于一個少女，屬于15歲的翠翠，屬于一個情竇初開的心靈世界，它是那么的憂傷卻顯得甜蜜，這種感覺可以超越了時光，抵達我們的心靈世界，給我們閱讀的快感，反觀今天的愛情快餐，我們在情感中還剩下什么呢?其實，我們的內心深處都有一座邊城。

　　六、給人溫暖的作品，最后為什么處理成悲劇?

　　美好的人生也有沙子;

　　我們都是上帝咬過的蘋果;

　　悲劇更能使人震撼

　　李銳：在悲劇的背后，是人性的一種覺醒

　　作業 本文中還有一個人物值得大家去賞析，那就是他爺爺，在他的身上，我們可以看到一種很偉大的親情，因為時間關系，我們沒有分析，自己去看。 有機會閱讀《邊城》全文。

　　板書

　　風景美 隱喻之美 翠翠：純真 可愛 純樸

　　風俗美 人性之美 儺送：純樸 善良 熱情