這是《三亞落日》教學反思，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　《三亞落日》是一篇文質兼美的寫景短文。作者運用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發了熱愛大自然的思想感情。下面我就將自己在這一課教學中的得與失與大家交流：首先，在朗讀中感受落日的美。朗讀是閱讀教學中最常用的，也是最有效的教學方法。因此在對課文一遍又一遍的梳理中，我有層次地訓練了學生的朗讀，使學生在讀中感悟，讀出畫面，讀出意境，讀出情感，最后達到熟讀成誦的效果。文中的每一句語言都很精妙，因此積累這樣的句子、語段，對于學生今后的習作也是非常有幫助的。其次，在重點詞語中領略落日美。文中有好多詞語既形象又生動，抓住了這些詞語，就能很好地引導學生理解語句的內涵。如“紅撲撲、赤朱丹彤、金紅一片”等繪色的詞語，能讓人感受到落日那最后的絢爛、熱烈。又如“快樂、抖落、懸在、頑皮地蹦跳”等描摹形態的詞語，能讓人感受到落日的頑皮、可愛。從而油然而生一種喜愛、贊美的情感。第三，在畫面中欣賞落日的美。文中在描寫落日的經過時，向我膠展現了幾個畫面，并且運用了大量比喻和擬人，使落日富有了情趣和感情。在教學中我通過圖文結合，引導學生欣賞了落日的整個過程：落日像孩童時的頑皮;像大紅燈籠時的柔和;像跳水員時的優美。在教學最后一個畫面“入水”時，我還引導學生給落日這位跳水員打分，學生在讀文后，都給它打了滿分，并且緊扣文中詞句列出能說服人的理由，從而感受到了落日入水時的美妙。讓學生欣賞和感受美好的事物，也是對學生情感的一種熏陶，同時也為他們確立正確的審美觀奠定了一定的基礎，這對學生今后的發展都是很有益的。但是也有一些不足之處。備課時對學生課堂中可能出現的情況預設不充分，導致課堂上不必要的浪費了很多時間。例如：在處理“第一自然段”、“第五自然段”在文中起的作用這一問題時，本想學生很順利就會完成，但事實上事與愿違。又如：處理“漲溢”這個詞語時，由于自己課前沒有去關注這個詞語，所以在引導學生理解時，花費了很長時間。通過這一課的教學，我深切地感受到備課備學生的重要性。