這是《二泉映月》第一課時教學設計，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教學目標：

　　知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：1、學會7個生字，和9個二類字。

　　2、學習文中優美的四字詞語，理清課文層次。

　　情感態度與價值觀：整體感知課文，初步感知阿炳敢于同命運抗爭的精神。

　　教學重點：學習生字詞語，理清課文層次。

　　教學難點：整體感知課文，初步感知阿炳敢于同命運抗爭的精神。

　　教具：四字詞語卡片，紐扣磁石

　　教學過程： 直接導入 同學們，今天我們學習一篇新課文《二泉映月》。請伸出手與老師一起書寫課題。“二泉映月”既是課文的題目又是一首世界名曲的曲名。 簡介阿炳 同學們，你們知道這首世界名曲是誰創作的嗎?(阿炳)

　　你對阿炳了解多少，能與大家分享一下嗎?

　　1)、指名回答。

　　2)、教師補充：

　　阿炳，原名華彥鈞，民間音樂家。他的一生充滿了艱辛與苦難，幼年喪母，由本家的嬸嬸撫養，他的父親是當時無錫洞虛宮雷尊殿的當家道士，也就是文中他稱作師父的人。8歲時跟師父進入雷尊殿讀了3年私塾，10歲學習擊鼓，12歲開始學習吹笛子，參加拜懺、誦經奏樂等活動。17正式參加道教音樂吹奏，18歲被無錫道教界譽為吹奏能手。(同學們，阿炳很厲害吧，可是不幸卻接踵而至)21歲喪父，后因交友不慎，染上惡習，35歲時雙目先后失明，為了生活他不得不背起琵琶，操起胡琴，走上街頭賣藝為生。他的一生刻苦鉆研道教音樂，廣泛吸取民間音樂的曲調，創作了二胡曲《二泉映月》、《聽松》、《寒春風曲》;琵琶曲《大浪淘沙》、《昭君出塞》、《龍船》等名曲。 聽完老師的介紹，阿炳給你留下了什么印象? 過渡：從你們的回答聲中老師聽出了你們對阿炳的敬佩之情。 初讀課文學習字詞 請同學們帶著對阿炳的敬佩之情，借助課后生字自由讀課文，要求：讀準字音，讀順句子，讀通全文，畫出由生字組成的詞語 2、正音：倔強jué jiàng 不能讀成juèjiàng

　　3、對于五年級同學來說獨立識字的能力已經提高了，這篇課文后面有7個生字，通過預習和讀課文你最想提醒大家注意哪個生字的書寫?比如：“傾”提醒大家注意中間是豎提不要寫成豎彎鉤。“享”字下面是“子”不是“了”。

　　三、再讀課文理清層次

　　1、同學們，我們掃清了生字障礙，文中還有許多優美的四字詞語，請你瀏覽課文找一找，畫一畫，與同學交流。

　　2、學生交流匯報

　　樹木蔥蘢 藤蘿搖曳 月光似水 靜影沉璧

　　雙目失明 賣藝度日 向往光明 坎坷經歷

　　委婉連綿 升騰跌宕 舒緩起伏 恬靜激蕩 同學們，你們發現這些優美的詞語很有規律比如：樹木蔥蘢是描寫什么的?(景色)請你以這種方式把文中的四字詞語歸類。教師相機板書卡片并注明分類。 其實這些詞語就是課文的脈絡層次，你能就景色，經歷，樂曲把課文分成三部分嗎? 學生劃分匯報：

　　第一段：(1-2)師父告訴阿炳等長大了就能聽懂二泉的聲音。

　　第二段：阿炳的坎坷經歷。

　　第三段：樂曲的豐富內涵。

　　學生總結課文的主要內容，教師點撥。

　　5、你覺得課文的哪些語句很優美，然后美美的讀一讀。

　　總結：這節課我們在讀課文的基礎上學習了生字，詞語，整體感知了課文，理清了文章的脈絡層次。初步了解了民間音樂家阿炳的一生充滿了艱辛與苦難，他是一個敢于同命運抗爭的人。 作業 1、積累優美的四字詞語。

　　2、繼續預習課文：阿炳有怎樣的坎坷經歷?這首名曲是如何創作的?又有怎樣豐富的內涵?請繼續預習課文，為下節課做準備。

　　板書：

　　樹木蔥蘢藤蘿搖曳月光似水 靜影沉璧(景色)

　　雙目失明賣藝度日 向往光明 坎坷經歷(經歷)

　　委婉連綿升騰跌宕 舒緩起伏 恬靜激蕩(曲子)