這是《嫦娥奔月》教學心得，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　《嫦娥奔月》可以以課題為抓手，引發學生思考：

　　1、嫦娥為什么要奔月?嫦娥是怎樣奔月的?而第一個問題是課文的重點，凸現嫦娥的品質。在解讀嫦娥的精神品質的時候，抓住兩個小點：(1)嫦娥的善良，“她經常接濟生活貧苦的鄉親，”把“接濟”的內涵挖掘出來，想想嫦娥會怎樣接濟別人，讓學生強化體驗和感悟;(2)嫦娥的勇敢機智，通過圈劃有關詞句體會逢蒙的奸詐貪婪，為人險惡來襯托嫦娥的精神品質。并通過嫦娥的表現，內心的想法來體悟：嫦娥心里想的是鄉親，裝著鄉親。

　　“威逼”背后的遺憾

　　師：逢蒙會怎樣威逼嫦娥呢?

　　生：嫦娥，快把仙藥拿出來，不然我就給點顏色你看看。

　　生：嫦娥，快把仙藥拿出來，你不要敬酒不吃吃罰酒。

　　生：嫦娥，你快把仙藥拿給我，不讓我就殺了你。

　　生：嫦娥，快把仙藥拿出來，否則你不會有什么好下場。

　　生：丑婆娘，你快點兒把仙藥交給我，不然，你就會變成我的刀下鬼。

　　…………

　　【學生可能武打片看多了，我驚嘆于他們豐富的語言表達。但遺憾的是我只注重了學生言語的解讀，忽略了逢蒙動作的探究。如果兩者結合起來就能更好地領會逢蒙奸詐貪婪的人物形象了?！?/p>

　　從文字到文化

　　師：同學們，想一想鄉親們會怎樣祝福嫦娥呢?

　　生：希望你和后羿早日團圓。

　　師：因此，從那以后，每年的八月十五，就成了人們期盼團圓的中秋佳節。圓圓的月亮成了人們表達思念的一種事物。人們常常描寫月亮來表達自己的思念之情。我們學過的詩句有那些呢?

　　生：舉頭望明月，低頭思故鄉。

　　生：但愿人長久，千里共嬋娟。

　　師：還有“海上升明月，天涯共此時。” “露從今夜白，月是故鄉明。”

　　“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”

　　師：其實，月亮還有好多的別稱。李白在詩句中寫道“少時不識月，呼作白玉盤。”他把月亮稱作“玉盤”。蘇軾在詩句中把月亮稱作什么?

　　生：嬋娟。

　　師：月亮的別稱還有太陰、玉環、桂宮、明鏡、嫦娥等等。

　　從文字到文化，課堂應起到一個傳承作用。將中國傳統的月亮文化部分地呈現給學生，我想符合新課改的要求。