這是《記承天寺夜游》課題教學(xué)記錄，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　　創(chuàng)設(shè)情境引入新課 師：同學(xué)們，走進(jìn)古典詩文的世界我們會(huì)發(fā)現(xiàn)處處有月亮的影子，這輪明月曾照亮了春江的流水，曾驚擾了鳥兒的安眠，也曾打濕了怨婦的羅衫。回憶我們所學(xué)的古詩文，你想起了那些有關(guān)月亮的名句呢?

　　生1：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

　　生2：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

　　生3：海上升明月，天涯共此時(shí)。

　　師：好，看來同學(xué)們對(duì)古詩文名句積累很到位。是啊，這輪明月曾牽動(dòng)了無數(shù)古人的情腸，他們或借月抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，或借月表達(dá)美好祝愿。當(dāng)蘇軾被貶黃州，面對(duì)承天寺的這輪明月他又抒發(fā)了怎樣的情懷呢?今天，我們就同游承天寺，賞明月清輝朗照大地，品經(jīng)典美文感悟情懷。(板書課題、作者)

　　師：同學(xué)們，對(duì)于本文的作者蘇軾，你了解多少呢?哪位同學(xué)能介紹一下你所了解的蘇軾呢?

　　生：蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉山人，唐宋八大家之一，宋詞豪放派的代表作家，作品主要收錄在《宋學(xué)士文集》里。

　　師：對(duì)于本文的寫作背景，哪位同學(xué)知道并能介紹給大家呢?

　　生：宋神宗時(shí)期蘇軾因反對(duì)王安石變法，其政敵就借其諷刺新法的詩，以“訕謗朝政”的罪名把蘇軾投進(jìn)監(jiān)獄，這就是歷史上有名的“烏臺(tái)詩案”。 出獄后被貶黃州，成為黃州團(tuán)練副使，不得“簽書公事”，近乎于流放。 文本解讀觸心靈 師：升入初中以來我們學(xué)習(xí)了不少文言文，回憶一下我們都用了什么方法來學(xué)習(xí)它呢?

　　生1：讀課文，翻譯課文。

　　生2：賞析文中的句子，感悟作者的情感。

　　生3：需要背誦。

　　師：好，歸納起來就是讀-譯-賞-悟-創(chuàng)，這既是我們學(xué)習(xí)文言文的方法，也是我們學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。

　　師：首先我們來聽讀，注意讀音、停頓。

　　師：本課有哪些字我們第一次接觸，停頓有哪些句子需要注意呢?

　　生1：藻、荇這兩個(gè)字注意字形，記住讀音。

　　生2：念/無與為樂者，遂/至承天寺//尋張懷民。

　　生3：庭下/如積水空明，水中/藻、荇交橫，蓋/竹柏影也。

　　師：同學(xué)們節(jié)奏劃分得很準(zhǔn)確，下面就請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意字音、停頓。

　　生4：讀得很好，音很準(zhǔn)，停頓很正確。

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們按照老師的剛才要求，齊讀課文。

　　師：同學(xué)們讀得很棒，對(duì)于本文的你們是否有深入學(xué)習(xí)的欲望呢?接下來我們疏通文意，請(qǐng)同學(xué)參看課下注釋，借助工具書，翻譯課文，如有疑難提出大家共同解決。

　　師：哪位同學(xué)有不理解的字詞?

　　生5：“相與”是什么意思?

　　生6：“庭下積水空明”怎么翻譯?

　　師：那位同學(xué)知道并予以解答?

　　生7：“相與”是共同、一起。

　　生8：月光照在院子里像水一樣澄澈透明。

　　師：解答得很好，下面請(qǐng)一位同學(xué)完整的翻譯課文，對(duì)課文內(nèi)容充分了解。

　　師：譯得很好，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶斫馕恼碌幕A(chǔ)上再次齊讀課文。