這是《送東陽馬生序》知識點梳理教學設計，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　一、基礎知識：

　　1、作家作品：

　　宋濂，明代文學家，本文選自《宋學士文集》。朱元璋稱之為"明代開國文臣之首"。

　　2、題目含意：送給同鄉馬君則的一片贈序。

　　3、重點字詞解釋：

　　(1)余幼時即嗜學： 嗜 喜歡，愛好.。

　　(2)致書：得到書。這里是買書的意思。致，取得,得到.。

　　(3)假借：借。假也是借的意思。

　　(4)弗之怠：怠，懈怠,不放松寫。"之"是"怠"的賓語，指"筆錄"這件事。

　　(5)走送之：走，跑。

　　(6)既加冠：已經加了冠，到了成年。

　　(7)又患無碩師名人與游：患，擔心,憂慮。碩師，才學淵博的老師。碩，大。

　　(8)嘗趨百里外從鄉之先達：嘗，曾經。趨，奔向。先達，學術界的前輩。

　　(9)執經叩問：叩問，求教。叩，問.。

　　(10)德隆望尊：道德高，聲望重。

　　(11)門人弟子填其室：學生擠滿了他的屋子。門人,弟子，學生。填，塞。這里的是擁擠的意思。

　　(12)稍降辭色：把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。

　　(13)援疑質理：提出疑難，詢問道理。援，引，提出。質，詢問。

　　(14)俯身傾耳以請：彎下身子，側著耳朵(表示專心而尊敬的)請教。

　　(15)或遇其叱咄：或，有時。叱咄，訓斥，呵責.。

　　(16)禮愈至：至，周到。

　　(17)不敢出一言以復：復，這里指辯解.。

　　(18)俟其欣悅：俟等待，等。

　　(19)負篋曳屣：背著書箱，拖著鞋子(表示鞋破).。

　　(20)窮冬：嚴冬。

　　(21)皸裂：皮膚因寒冷干燥而破裂。

　　(22)至舍：舍，學舍，書舍。

　　(23)僵勁：僵硬.。

　　(24)持湯沃灌:熱水：沃灌，澆洗。

　　(25)以衾擁覆：以，用。衾，被子.。

　　(26)寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店.

　　(27)主人日再食：每天提供兩頓飯。再，兩次。食，提供伙食。

　　(28)同舍生皆被綺繡：被，同"披"。

　　(29)戴朱纓寶飾之帽：朱纓，紅色的帽帶。

　　(30)腰白玉之環：腰，掛在腰間.。

　　(31)右備容臭：容臭，香袋。

　　(32)燁然若神人：燁然，光彩耀眼的樣子.。

　　(33)緼袍敝衣：破舊的衣服。緼，舊絮。敝，破。

　　(34)略無慕艷意：毫無羨慕之心。慕，艷，羨慕。

　　(35)以中有足樂者，不知口體之奉不若人也：因為內心有足以快樂的事情(指讀書)，不覺得吃的穿的不如別人。

　　二、閱讀理解：

　　⒈本文內容：宋濂用自己當年艱苦求學的經歷勉勵馬生刻苦讀書。

　　⒉本文寫法：對比。

　　⒊填空：文章開始寫(嗜學)與(家貧)的矛盾，解決辦法(手自筆錄)描述(借書)、(抄書)、(還書)的艱辛，勤奮刻苦導致的結果是(遍觀群書)。

　　4.從那些方面寫求教不易：⑴、路途遠;⑵、師道嚴

　　5."卒獲有所聞"的原因：⑴、不辭辛苦;⑵、謙恭求師

　　6.寫借書的句子：每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。

　　7.寫抄書的句子：天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。

　　8.寫還書的句子：錄畢，走送之，不敢稍逾約。

　　9.寫跋涉之苦的句子：負篋曳屣，窮冬烈風

　　10.寫冷凍之苦的句子：足膚皸裂;四肢僵勁不能動。

　　11.寫衣食簡陋的句子：缊袍敝衣;日再食，無鮮肥滋味之享。

　　12.作者與富貴子弟作比較表現了什么?以求學為樂的高尚追求。

　　13.那些句子表現了他以求學為樂的高尚追求?以中有中樂者，不知口體之奉不若人也。

　　14.文中先寫自己少年求學的艱難與刻苦，目的何在?目的：激勵馬生不要辜負良好條件。作用：容易讓人接受作者所表達的中心。

　　15.宋濂年輕時代求學的艱辛都表現在哪些方面：⑴、在鄉求學的艱難。⑵、遠學從師之苦。

　　16.為什么作者在眾多富有的同學中能“略無羨艷意”： 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

　　17.從幾方面概括作者求學時的客觀條件?

　　求書難：手自筆錄;求師叩問難：趨百里外，謙虛謹慎;從師道路跋涉苦：行深山巨谷中，窮冬烈風。衣食生活苦：日再食，缊袍敝衣。

　　18.第一、二段文字采用的主要寫作手法是什么?這樣寫有什么好處?

　　對比，增強說服力，突出中心。

　　19.應怎樣看待學習條件與學習好壞之間的關系?

　　學習條件不好，仍然能學習好，像宋濂那樣;學習條件好，卻不一定序、學得好，像某些“太學生”那樣。學習條件好壞對學習能夠有所影響，但不是決定性的，學習成功關鍵是長期堅持“勤且堅”專心致志，這是宋濂起身體會，也是古今學有所成的人的共同體會。

　　20.本文是寫給馬生的為什么用大量的文字寫自己求學的事?

　　作者現身說法(以自己的切身體會勉勵馬生勤奮學習)，增強作品感染力和教育作用。

　　21.課外積累。

　　古人刻苦求學的事跡。

　　①東周時代，蘇秦讀書欲睡錐刺骨。

　　②西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋梁。

　　③西漢，匡衡勤學無燭鑿壁偷光讀書。

　　④晉朝，車胤(yìn)囊螢讀書。

　　⑤晉，孫康家貧，映雪讀書。

　　(古人苦學的做法不必要后人效仿，但他們刻苦學習的精神是值得我們學習的，要從他們的事跡中獲取勤奮學習，立志上進的動力。)

　　三、課后題提示：

　　1、說說作者在求學過程中遇到了哪些困難，他是如何克服的，他為什么能夠這樣做。

　　(1)作者在求學的過程中遇到的困難是:：

　　家貧,但自己卻“嗜學”學習上“無書”和“無師”。學艱難，窮冬時節,穿行深山雪谷，“足膚皸裂而不知”，“四肢僵勁不能動”，一日粗茶淡飯只有兩頓.。

　　(2)克服的方法:：

　　①常借書于人，手自筆錄，天大寒而弗之怠，走送之，以此得以遍觀群書.。

　　②苦無名師引導，長趨百里外，從師叩問。

　　(3)用精神上的富足戰勝了物質上的貧困.從未動搖求學的意志.

　　2、解釋下列句中加點的詞。

　　①家貧，無從致書以觀…… 。致，得到 。

　　②錄畢，走送之，不敢稍逾約。走，跑 。

　　③既加冠，益慕圣賢之道。益，更加。慕，仰慕 。

　　④又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。患，害怕。

　　⑤俟其欣悅，則又請焉。俟，等到。

　　3、作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，遇老師叱咄則不敢出言。當代中學生應該如何看待這種態度和從師尊師方式?

　　我贊成宋濂的學習態度.因為宋濂從小就“嗜學”，成年以后，“益幕圣賢之道”，他學習能夠刻苦和持之不懈的原因就在于此。古人言：“大志得中，中志得小，小志不得”。志向、目標是極其重要的，這是成功的動力。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”宋濂“以中有樂為足者”故可“不知口體之奉不若人也”。我們要樂中學，學中樂，學習效率才會提高。

　　但是，宋濂的尊師方式，我有些不同意。他尊重老師固然重要，但也沒必要在老師面前“畢恭畢敬，不敢出言”，而我個人認為的言外之意就是：老師錯，學生也錯，學生沒有反駁的機會。所以，我們當遇到老師有錯誤的時候，應該大膽、有理、有禮地向老師提出，這樣，我們才可以和老師在人格上建立平等的關系。