這是《白楊禮贊》教學札記，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　再次執教《白楊禮贊》，都是悉心備課，戰戰兢兢上課，第一次是去年這個時候的全校公開課，這次是被區教研員點名聽課，這個課，我覺得上完之后收獲滿滿，兩次不一樣的構思，個人傾向這次的教學，被聽課的好處就是，可以得到教研員的點評，又能獲得大步提升。

　　這次我按照找統攝全篇的關鍵句(文章第一段)?，先簡要告知學生文章的結構，再理清結構間的關系，逐一分析，最后得出結論。

　　大致思路如下：

　　一、簡要解釋文章的題目，贊美白楊，作者真的想贊美白楊樹嗎?(引出學生對象征意味的思考)

　　二、給出文章寫作背景的資料，讓學生明白不僅僅是贊美白楊樹，更是尤其深層的象征意味。

　　三、大聲朗讀第一段，用關聯詞連接該復句，找出該段的兩個關鍵詞“不平凡”“贊美”，弄清因果關系(這樣就理清了文章的思路)

　　四、具體分析?“不平凡”

　　1、體現在：外在的生長環境的不平凡;?外在形態的不平凡;內在精神的不平凡(這是受教研員的啟發，在概括這三個方面的時候，要注意表述的層次性)

　　2?、具體闡釋這三個方面，其中，個人覺得亮點在給外在形態不平凡的語段分層，用畫畫的方法，將文段分兩層。(學生會很快地區分能畫出來的部分和只能靠大腦去感知體會的那一部分，從而幫助學生準確迅速地分層)

　　3、找出直接贊美和間接贊美的語句，體會作者的情感。

　　具體教法到此收束，教研員提出的建議是，由于該課的受眾是九年級的學生，即將面臨中考，所以，可以將課文與中考考點(14，15，16題)聯系起來，思考一些個“主問題”?，這個專業的提法的確讓人對教研員的扎實學識心生佩服，雖然做研究是一件非常辛苦的活兒，但我由衷地羨慕那些研究了一生的大家，看來以后專業書籍還是要多看多積累，教研員的意見是：可以將“白楊樹的不平凡體現在哪些方面”當做主問題提出，讓學生自己去討論和尋找，并且，教師要讓學生有動筆的習慣。

　　以后要多從平時的教學中汲取靈感和想法，寫成文字。?