這是《烏鴉喝水》教學案例及反思，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　一、教學內容分析：

　　《烏鴉喝水》是一篇充滿童趣的課文，描寫了一只口渴的烏鴉到處找水喝，它發現了一個裝有水的玻璃瓶，可是由于瓶口太小，喝不到水。烏鴉通過動腦筋想辦法，把瓶子周圍的小石子往瓶里裝，水升高了，烏鴉喝到水了。課文內容短小，通俗易懂，以“喝水”為線索，采用簡潔生動的語言，描繪出烏鴉機靈智慧的形象，說明任何事情只要開動腦筋想辦法，就能克服困難，課文語言簡潔，淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學生不難理解。文中插圖形象鮮艷，有助于學生觀察想象。

　　這篇富有童趣的故事《烏鴉喝水》體現的主題是“遇到困難怎么辦?動動腦筋，你一定會有解決的辦法。”為了讓學生領悟其中的道理，我引領學生經歷了：情感體驗，實踐體驗，創新體驗。

　　二、案例實錄：

　　《烏鴉喝水》學完了，烏鴉是怎么喝到水的?

　　生：把小石子一粒一粒放到瓶子里，瓶子里的水升高了，烏鴉就喝著水了。

　　師：是呀，好聰明的烏鴉啊。我們遇到困難也要像烏鴉那樣積極想辦法，絕不能讓困難嚇倒。

　　假如你是烏鴉，你會怎么辦?

　　生紛紛議論……

　　孫泊：假如我是烏鴉，我會找一根長長的吸管去吸。

　　師：真棒!

　　李云飛：假如我是烏鴉，我會找一根吸管去吸;如果野外沒有，我會找麥秸來代替。

　　張斯濤：我會挖一個坑，把瓶子搬倒，然后再喝。

　　宋佳浩：假如我是烏鴉，我也會把石子叼進瓶子里。

　　張焰景：在地上挖個坑，把瓶子放進去斜過來，就能喝著水。

　　師：這個主意真不錯。

　　韓浩杰：把水倒在地上。

　　眾生：哈哈哈……那水還不流了嗎?

　　丁瑞卓：老師，在地上鋪上塑料，把水倒進去，就可以喝到。

　　候旭：我會等下雨。

　　孫泊：你想渴死啊。

　　高泓濤：我會在瓶子上敲一個小洞。

　　白成學：用翅膀捧起瓶子喝。

　　小結：同學們真了不起，為烏鴉想了這么多好辦法。遇到困難要積極想辦法，不能被困難嚇倒，這就是咱們今天最大的收獲。

　　三、教學反思：

　　以上教學片段真可謂 “ 一石擊起千層浪 ” ，也是我沒有預料到的。

　　1、以學生為主題。教師是課堂的發現者、開發者、欣賞者、組織者和引導者。整個教學片段當中教師自始至終沒有去干涉學生的學習行為，充分體現了以學生為主，讓學生在課堂中交流、討論、爭辯、質疑 …… 。充分以文本為載體，體現了學生與文本的對話，拓展了思維。

　　2、開放式教學。課本只是個例子，是學生學習的載體，學生在此基礎上大膽探索，積極發言，完成了與文本、作者的對話，體會了文章的主題。