這是三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第22課《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過(guò)朗讀課文，體會(huì)司馬光遇事沉著、機(jī)智救人的品格。

　　3.掌握本課3個(gè)生字：司、使、流

　　學(xué)習(xí)任務(wù)

　　任務(wù)一：正確、流利地朗讀課文，體會(huì)司馬光遇事沉著、機(jī)智救人的品質(zhì)。

　　任務(wù)二：規(guī)范認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)生字。

　　激情導(dǎo)課

　　一、導(dǎo)入課題

　　1、小朋友，上節(jié)課，我們學(xué)了課文(齊讀課題)——司馬光，我們初步了解了課文。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事?

　　2、師：小朋友真會(huì)讀書(shū)，真會(huì)思考，從昨天的學(xué)習(xí)中知道了這么多的信息，今天我繼續(xù)走進(jìn)課文，看看司馬光是怎么救小朋友的?

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文2、3自然段。

　　2.體會(huì)司馬光遇事沉著、機(jī)智救人的品質(zhì)。

　　三、效果預(yù)期

　　今天呀，老師希望小朋友繼續(xù)開(kāi)動(dòng)你聰明的小腦筋，再來(lái)學(xué)好課文，好嗎?

　　民主導(dǎo)學(xué)

　　任務(wù)一：司馬光是一個(gè)怎樣的孩子

　　1.任務(wù)呈現(xiàn):大聲朗讀課文2、3自然段，想想小朋友們?cè)诨▓@里發(fā)生了什么事?其他小朋友是怎么表現(xiàn)的?請(qǐng)用“—”畫(huà)出。司馬光又是怎么做的?請(qǐng)用“～”畫(huà)出。從中看出司馬光是一個(gè)什么樣的孩子?

　　2.自讀課文2、3自然段

　　3.展示交流

　　師：正當(dāng)這些小朋友在花園里玩得開(kāi)心的時(shí)候，發(fā)生了一件什么事呢?(有個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸的事)

　　課件出示：小朋友掉進(jìn)水缸的情景

　　師：那這個(gè)小朋友是怎樣掉進(jìn)大水缸的呢?(出示：爬上了假山，一不小心掉進(jìn)了大水缸里)

　　師：小朋友掉進(jìn)大水缸里，會(huì)發(fā)生什么情況呢?(小朋友會(huì)被淹死)

　　師：在這情況危急的時(shí)候，其他小朋友有什么表現(xiàn)?把你剛才畫(huà)出來(lái)的句子給同學(xué)們讀一讀(出示：別的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，還有的跑去找大人)

　　誰(shuí)來(lái)學(xué)他們喊一喊?會(huì)喊些什么呢?(指名學(xué))

　　在這情況危急的時(shí)候，別的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，還有的跑去找大人。這時(shí)候的小朋友們心里都是緊張害怕的，請(qǐng)你帶著這種感情把這句話(huà)來(lái)讀一讀。

　　在這情況危急的時(shí)候，司馬光又是怎么做的呢?

　　(出示：司馬光沒(méi)有慌，他搬起一塊大石頭，使勁砸那口缸。)

　　結(jié)果怎么樣了呢?(小朋友得救了)

　　小朋友們思考一下，司馬光用砸缸的方法就出了小朋友，那么你還有什么更好的方法救小朋友嗎?(同桌互相交流，指名說(shuō))

　　哦，我們每個(gè)小朋友都是那么的聰明，從司馬光的一舉一動(dòng)，你認(rèn)為司馬光是一個(gè)什么樣的孩子呢?(遇事沉著、冷靜、聰明機(jī)智的孩子)

　　那請(qǐng)你帶著這種感情來(lái)讀一讀這段話(huà)。(指名讀、齊讀)在這一段中有我們今天要學(xué)的生字寶寶，你發(fā)現(xiàn)了嗎?(司、使、流)(出示任務(wù)二)

　　任務(wù)二：寫(xiě)好生字

　　任務(wù)呈現(xiàn)：請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察“司、使、流”這兩個(gè)字在田字格中的占位，并給“使、流”組詞，在田字格中認(rèn)真書(shū)寫(xiě)

　　1.出示生字：司、使、流

　　2.認(rèn)真觀察，口頭組詞

　　3.師范寫(xiě)，生書(shū)空，指名書(shū)空筆順

　　司：第一筆是橫折鉤，一筆寫(xiě)成，被包圍的左邊稍外露。

　　使：第七筆是豎撇

　　流：三點(diǎn)水呈弧形，右邊上緊下松

　　4.生描紅，在練習(xí)本上仿寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)

　　目標(biāo)檢測(cè)：

　　別的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，還有的跑去找大人。

　　誰(shuí)能用“有的……有的……還有的……”說(shuō)一句話(huà)呢?(出示：有的……有的……還有的……)

　　課下作業(yè)：

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得司馬光是一個(gè)什么樣的孩子，如果遇到類(lèi)似的情況你該怎么辦?課后和小朋友進(jìn)行討論。

　　教具使用：多媒體

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　22.司馬光

　　沒(méi)有慌使勁砸缸

　　遇事沉著冷靜