這是《9、從百草園到三味書屋》教學反思，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　【教學目標 】

　　1、積累詞語、掌握字詞并學會運用;了解《朝花夕拾》;走進魯迅的童年，探索他成長的足跡，體味童真童趣。

　　2、學習本文寫景善于抓住景物特征，層次井然、融情入景的寫法，培養學生的觀察能力和表達能力;品味作者簡練生動、準確傳神的語言特色，增強語感;體味魯迅在百草園和三味書屋的生活樂趣，嘗試表達自己的生活經歷和體驗。

　　3、學習魯迅先生從小熱愛大自然、熱愛自由生活、追求新鮮知識的精神。

　　【教學重點】

　　引導學生學習課文對事物的準確描摹，對動作的準確表達，及寫作思路的條理性。

　　【教學難點】

　　1、理解美女蛇故事的作用，初步了解插敘;

　　2、揣摩三味書屋這一部分的思想內容，理解其中一些重要的詞語;

　　3、引導學生從整體與部分的結合上把握文章的主題思想。

　　第一課時

　　【教學目標 】

　　1、介紹作家作品;掌握字詞。

　　2、初讀課文，整體感知，理清思路。

　　3、分析“百草園”的內容。

　　【教學過程】

　　一、課文導入

　　魯迅先生是我們非常熟悉的人，哪一位同學來介紹一下有關魯迅的情況?

　　提起魯迅，人們常常會想到他的嚴肅和莊重，我們也知道，他曾自認為兒時阻止弟弟游戲犯下不可饒恕的過失，而為此抱恨終生。那么，魯迅先生自己的童年時光又是怎樣度過的呢?讓我們從《從百草園到三味書屋》這篇課文中追蹤一下他的成長足跡吧。

　　二、作者及作品簡介：

　　1、我國偉大的文學家、思想家、革命家，著作有雜文、小說、散文、詩歌等。

　　本文選自散文集《朝花夕拾》

　　2、《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫本篇文章時魯迅已經40多歲了，這部散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時代的事。

　　三、讀準字音

　　確鑿( ) 菜畦( )

　　蟋蟀( ) 纏絡( )

　　竹篩( ) 覓食( )

　　淵博( ) 鼎沸( )

　　繡像( ) 錫箔( )

　　四、自學提示一

　　1、本文題為“從百草園到三味書屋”，你從這個題目得到了哪些信息?

　　(“從……到……”表示這篇文章大致包括兩部分，同時也告訴我們文章前后兩部分的內容。)

　　2、快速閱讀課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句以及中間的過渡段。

　　(從開始“我家的后面有一個很大的園”到中間“來不及等它走到中間去”是寫百草園的部分;從“出門向東”到文章結尾“這東西早已沒有了吧”是寫三味書屋的部分;中間“我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了”是兩部分之間的過渡段)。

　　3、把前后兩部分聯系起來思考，討論：這篇文章表現了作者怎樣的思想感情?

　　(①通過對百草園和三味書屋的回憶，表現作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。

　　②用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發展的封建教育表示不滿。 )

　　知者加速：完成語段批注的，翻綠牌，完成特訓1—3題。

　　五、合作互幫

　　要求：

　　1、小組成員站立交流，每個人輪流說自己的理由(從組長開始，按順時針進行)，重復的不說。

　　2、選擇組內認為較好的答案把關鍵詞依次寫在小白板上。

　　3、推選代表小組發言。

　　六、自學提示二

　　細讀百草園部分：

　　1、課文對百草園的描寫，重點突出了哪些內容?

　　(景物描寫、美女蛇的故事、冬天捕鳥)

　　2、作者在百草園的生活感受是怎樣的?

　　(在百草園的生活感受是自由快樂的(樂園))

　　3、你認為描寫的最精彩的部分在哪里?有什么特點?

　　(最精彩的部分是景物描寫。其特點是：層次分明、詳略得當、動靜交替、各具特色、虛實結合、趣味橫生、多角度觀察、感受。)

　　知者加速：完成語段批注的，翻綠牌，完成特訓4、6—8題。

　　七、合作互幫

　　要求：

　　1、小組成員站立交流，每個人輪流說自己的理由(從組長開始，按順時針進行)，重復的不說。

　　2、選擇組內認為較好的答案把關鍵詞依次寫在小白板上。

　　3、推選代表小組發言。

　　八、教師小結

　　同學們，我們共同了解了魯迅兒時在百草園的一段生活經歷，作者通過獨具特色的景物描寫，它表現了兒童熱愛大自然、喜歡自由歡快生活的性格特征。同學們應盡情擁抱大自然，以成就自己健全的人格。