這是《牛郎織女》教學(xué)反思，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　　《牛郎織女》是一篇神話故事，本課是這個故事的第一部分，說的是古時候一位孤兒牛郎在湖邊的樹林里結(jié)識了織女，織女同情牛郎的遭遇，留在人間做了牛郎的妻子。贊揚了牛郎織女勤勞、善良的品質(zhì)和他們真摯的感情。本節(jié)課感覺以下幾點做的比較成功：一、由謎語引出傳統(tǒng)節(jié)日，由傳統(tǒng)節(jié)日引出本課的課題。猜謎語是小學(xué)生喜歡的智力游戲項目之一，一個謎語緊緊抓住了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)節(jié)日的引出對孩子們滲透了傳統(tǒng)文化的教育，在無形中這樣做體現(xiàn)了語文課程所承載的主要任務(wù)之一。同時幫助學(xué)生牢記民間節(jié)日所不同的習(xí)俗，歸類區(qū)分。這樣一來，順理成章的就講到了“七夕節(jié)”的由來。又該孩子們大顯身手了。關(guān)于牛郎織女的神話故事家喻戶曉，先讓他們講講自己聽說的內(nèi)容，然后再結(jié)合課文，激情學(xué)習(xí)。小標(biāo)題是一段內(nèi)容的提煉。只有在深入了解了一段話或者是一段課文的主要內(nèi)容之后才會概括提煉出合適的小標(biāo)題。這是在訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。我首先讓學(xué)生帶著問題自讀課文，理清課文的思路。因為本文是一篇民間故事，所以語言通俗易懂，適合學(xué)生自讀自己歸納。在概括每一段的小標(biāo)題的時候我提示學(xué)生：概括的小標(biāo)題句式要整齊，內(nèi)容要醒目，還要讓別人容易理解。這個要求提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個人都想著表現(xiàn)一下自己的實力，課堂的學(xué)習(xí)氛圍非常的濃厚。設(shè)置問題：你在生活中看到過或經(jīng)受過別人對你的虐待嗎?你想對有這樣遭遇的人說點兒什么?如果你能幫助他的話你會幫助他嗎?從而引發(fā)學(xué)生的同情心，幫助學(xué)生養(yǎng)成幫助弱者的好習(xí)慣。再讀課文，從課文中哥哥嫂子對牛郎的虐待來感受牛郎命運的多舛。在和文中牛郎與老牛的相依為命和互相關(guān)心照顧中感受牛郎的幸福。是呀，牛郎的勤勞善良，會讓此刻正幸福著的孩子們感動、深思，他和老牛之間的深情更感動著所有的人。動物也有感情，這一點也不假，牛郎善待老牛，老牛陪伴牛郎。課堂上有學(xué)生這樣問我，：“老師，哥嫂對牛郎不好，牛郎為什么不跑，跑到很遠(yuǎn)的地方，說不定可以找到自己的幸福!”“哪里有壓迫哪里就應(yīng)該有反抗啊!”孩子們的答案豐富多彩：“為了手足之情”“為了相依為命的老牛”……在今后的教學(xué)工作中，我會繼續(xù)研究適合不同課型的教學(xué)方法，讓孩子們每一堂課都有不同的全新的感受，帶著孩子們在語文天地里遨游，徜徉。