這是《生于憂(yōu)患死于安樂(lè)》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、積累文言詞匯，理解課文內(nèi)容。

　　2、解孟子散文善于運(yùn)用層層深入的論證方法來(lái)增強(qiáng)論證力量的特色，把握文章的主要觀(guān)點(diǎn)。

　　【基礎(chǔ)知識(shí)】

　　學(xué)習(xí)步驟：第一步，練：在家閱讀文本，獨(dú)立完成基礎(chǔ)知識(shí)部分。

　　第二步，曬：1、由組長(zhǎng)安排兩到三個(gè)B、C層次的同學(xué)將答案原汁原味地板書(shū)到黑板上，其他同學(xué)在座位進(jìn)行對(duì)、群學(xué)。2、板書(shū)完后，組內(nèi)小展示，(黑板上呈現(xiàn)小展成果)

　　第三步，評(píng)：大展示。

　　生于憂(yōu)患死于安樂(lè)

　　舜發(fā)( )于畎畝之中，傅說(shuō)舉( )于版筑之中，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任( )于是人也，必先苦( )其心志，勞( )其筋骨，餓( )其體膚，空乏( )其身，行拂亂( )其所為，所以動(dòng)心忍性，曾( )益其所不能。

　　人恒( )過(guò)( )，然后能改;困于心，衡( )于慮，而后作( );征于色，發(fā)于聲，而后喻( )。入( )則無(wú)法家拂( )士，出( )則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒( )亡，然后知生于憂(yōu)患，而死于安樂(lè)也。

　　一.解釋劃?rùn)M線(xiàn)的字于文中括號(hào)處。

　　二.通假字。

　　1.曾( )益其所不能 2.衡( )于慮

　　3.入則無(wú)法家拂( )士 4.所以動(dòng)心忍( )性

　　三、詞類(lèi)活用。

　　1、必先苦其心志：( )　　2、勞其筋骨：( )

　　3、餓其體膚：( )　　4、空乏其身：( )

　　5、動(dòng)心忍性 ：( )　　6、行拂亂其所為 ：( )

　　7、入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者 ：( )( )

　　四、一詞多義：

　　1.拂：行拂亂其所為 ( )　　入則無(wú)法家拂士 ( )

　　2.發(fā)：舜發(fā)于畎畝之中( )　　征于色，發(fā)于聲 ( )

　　3.安 ：生于憂(yōu)患死于安樂(lè)( )　　衣食所安( )　　安求其能千里也( )

　　五.翻譯：

　　1.人恒過(guò)，然后能改。

　　2. 然后知生于憂(yōu)患，而死于安樂(lè)也。

　　3. 故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。

　　4、入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。

　　5.所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

　　6. 行拂亂其所為。

　　7.困于心，衡于慮，而后作：征于色，發(fā)于聲，而后喻。

　　六、理解默寫(xiě)：

　　1.《生于憂(yōu)患 死于安樂(lè)》闡述在思想上磨練的句子是：

　　在生活上經(jīng)受磨練的句子：

　　在行動(dòng)上受磨練的句子是：

　　2、《生于憂(yōu)患 死于安樂(lè)》中闡述了經(jīng)歷磨難后產(chǎn)生的結(jié)果是

　　3、《生于憂(yōu)患 死于安樂(lè)》講人的主觀(guān)因素對(duì)成才的作用，寫(xiě)人心理狀態(tài)的變化：

　　寫(xiě)人面部表情的變化：

　　4、第二段從正反兩方面論述經(jīng)受磨練的好處，其中從反面提示國(guó)家滅亡的原因的句子是：

　　5、孟子對(duì)治理國(guó)家提出的論斷是：

　　【專(zhuān)題提升】

　　學(xué)習(xí)步驟：

　　第一步，練：由組長(zhǎng)安排兩到三個(gè)B、C層次的同學(xué)在黑板上完成，其他同學(xué)在座位上完成。

　　第二步，曬：1、完成專(zhuān)題后，同學(xué)在座位上進(jìn)行對(duì)學(xué)、群學(xué)。2、組內(nèi)小展示，黑板上呈現(xiàn)小展成果。

　　第三步，評(píng)：大展示。

　　一、文章整體把握。

　　文章采用　　 論證和　　 論證相結(jié)合的方法，層層深入地論證了：

　　的觀(guān)點(diǎn)。

　　第一部分：

　　第二部分：

　　二、文章內(nèi)容理解。

　　1.孟子認(rèn)為，一個(gè)國(guó)家要想避免“亡”的命運(yùn)，必須具備哪些條件?

　　2.作者認(rèn)為一個(gè)國(guó)家走向衰敗滅亡的原因是“ ”。(用原文回答)

　　3、短文先從正面論述_________________ ，在列舉六位從卑微貧窮而 成為圣君賢相的典型事例后，從理論上歸納了逆境對(duì)個(gè)人成才的重要性，接著又從反面論述______________，并由個(gè)人的成才規(guī)律推及到國(guó)家的興亡，在基礎(chǔ)上顧理成章地得出全文的中心論點(diǎn)。

　　4.本文認(rèn)為擔(dān)當(dāng)大任的人必須經(jīng)過(guò)艱苦生活的磨煉，請(qǐng)你根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，用個(gè)實(shí)例驗(yàn)證這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。

　　5.材料鏈接：

　　2008年，偉大的祖國(guó)遭受了雪凝、“藏獨(dú)”、地震等接踵而至的突難。我們渴望天佑中國(guó)，但我們也深知“多堆興邦”。幾千年來(lái)，中華民族雖歷經(jīng)淪桑、飽受磨難，但我們今天仍然光芒四襯，昂首屹立于世界的東方。請(qǐng)結(jié)合短文簡(jiǎn)析：多難為何能興邦?( 3 分)

　　6.文章開(kāi)頭列舉的六個(gè)人物的事例，他們的共同點(diǎn)是什么?從他們的事例中你獲得什么感悟?

　　7.閱讀第②段，說(shuō)出就“國(guó)”而言，“死于安樂(lè)”中的“安樂(lè)”指的是什么。(3 分)

　　8.語(yǔ)段主要論述了凡是能擔(dān)天下大任的人才，都必須經(jīng)受一定的磨煉，這樣才能取得“曾益其所不能”的效果或成就。請(qǐng)緊扣這一論述，任意舉一個(gè)恰當(dāng)?shù)氖吕髡摀?jù)。(所舉事例必須包括人名、所受的磨煉、取得的成就)(3分)

　　9.語(yǔ)段說(shuō)：“人恒過(guò)，然后能改”，有人對(duì)這句話(huà)持不同見(jiàn)解。請(qǐng)閱讀下面鏈接材料后，結(jié)合自己的思考談一點(diǎn)你的看法。(3分)(相關(guān)鏈接材料)

　　有些錯(cuò)誤沒(méi)機(jī)會(huì)改正

　　日前，48歲的喜劇演員牛振華因酒后駕車(chē)慘遭不幸。出事后牛振華的家屬發(fā)表了情真意切的公開(kāi)信：“一生謹(jǐn)慎的他犯了一次錯(cuò)誤，而他惟一一次錯(cuò)誤，卻讓他不再有改正的機(jī)會(huì)，也給我們?cè)斐山K生的遺憾!”人們常說(shuō)“不要怕犯錯(cuò)誤”“不要怕“交學(xué)費(fèi)”“吃一塹，長(zhǎng)一智”“在哪里摔倒，就在哪里爬起來(lái)”等等，這些話(huà)不能說(shuō)不對(duì)，但有些錯(cuò)誤是致命的，瞬間發(fā)生，沒(méi)有糾正的機(jī)會(huì)。

　　10.“天將降大任于是人，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身行拂亂其所為”，這句話(huà)強(qiáng)調(diào)了什么?

　　11.第二段的過(guò)渡句是什么?運(yùn)用了什么論證方法?

　　12.“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)”可以聯(lián)想到一個(gè)成語(yǔ)：

　　13.故天將降大任于是人也中是人指那些人?

　　三.課外文言文閱讀

　　《某翁呼樹(shù)上君子》某翁除夕過(guò)中庭，仰見(jiàn)樹(shù)杪①有人，即止不進(jìn)。翁屏退家人，仰樹(shù)呼曰：“樹(shù)上君子，此間已無(wú)外人，盍②下?”其人乃下，叩首稱(chēng)死罪。翁視之，鄰人也。相將入亭，先酌之三杯，曰：“汝所需若干?”鄰人泣告曰：“小人有母，遇年荒，無(wú)以卒歲，素諗③翁家富有，故行此不肖事。今既不罪，尚敢他望耶?”言已，聲酸嘶。翁曰：“不能周濟(jì)鄰居，以至為非，老夫之過(guò)也。今酒肴④尚溫，汝其飽飡⑤，當(dāng)以三十金畀⑥汝。勿再為此，他人不汝恕也，且陷老母于不義。”食已，乃予銀，并布裹食物，送之墻下，曰：“歸遺爾母。汝仍出此，勿使我家人知之，余亦終勿告人也。”

　　【注釋】①樹(shù)杪：miǎo，樹(shù)梢。②盍：hé，何不。③諗：shěn，知道。④肴：同“肴”，菜肴。⑤飡：同“餐”，吃。⑥畀：bì，送給。

　　1.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(4分)

　　(1)即止不進(jìn)( ) (2)素諗翁家富有( )

　　(3)食已，乃予銀( ) (4)歸遺爾母( )

　　2.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )。(2分)

　　A.其人乃下(其他) B.翁視之，鄰人也(指代鄰人)

　　C.當(dāng)以三十金畀汝 D.食已，乃予銀(就)

　　3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。(2分)

　　勿使我家人知之，余亦終勿告人也。

　　4.從文中看，某翁是一個(gè)怎樣的人?(2分)

　　【知識(shí)梳理】

　　1、梳理要點(diǎn)：

　　2、整理重點(diǎn)：

　　3、記載難點(diǎn)：

　　【家庭作業(yè)】完成下個(gè)導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)知識(shí)部分。