這是《7、土地的誓言》教案，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 通過朗讀理解體味作者所要表達(dá)的思想感情

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生通過品味欣賞優(yōu)美的描寫激情的語言理清思路，整體把握的能力

　　3. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究合作性學(xué)習(xí)

　　4. 通過散文學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的感情

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生通過品味欣賞優(yōu)美的描寫激情的語言理清思路

　　2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究合作性學(xué)習(xí)

　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的感情課前準(zhǔn)備：學(xué)生：(1).預(yù)習(xí)課文，查字典注音識記，會寫生字詞，選三個(gè)以上的詞語在課本上寫一段話，內(nèi)容自定，同學(xué)間互相訂正欣賞(2).搜集關(guān)于祖國故鄉(xiāng)土地等方面的歌、詩、散文資料(3).翻看中國歷史了解我國東北的物產(chǎn)及淪陷的年代、范圍等情況作閱讀筆記教師：(1)查閱史料將相關(guān)資料提供給學(xué)生(2)制作課件一、整體感悟與體驗(yàn)1、導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生翻看《中國歷史填充圖冊》，分析通遼市在一九三一年的歸屬(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拉近與作者的距離)

　　師述：二十世紀(jì)七十年代前我們通遼市歸吉林省管轄，一九三一年日本關(guān)東軍攻炸沈陽，不到半年侵占東北三省，我們通遼市也包括在內(nèi)當(dāng)我們的先輩們背井離鄉(xiāng)，離開故土家園十年的時(shí)候試想他們是懷著怎樣的家仇國恨與思念之情離開自己的故土的?又是如何強(qiáng)烈的渴望回到家園?今天，我們就來感受一下我們的先輩當(dāng)時(shí)的心境，隨作家端木蕻良一起面對家園，抒發(fā)對《土地的誓言》(板書課題)

　　2、教師簡介作者，檢查預(yù)習(xí)3、教師配樂范讀課文，學(xué)生按要求聽讀課文(出示投影片)[要求]：A、感受文中作者所蘊(yùn)涵的情感B、注意教師朗讀時(shí)對語氣語速重音等的把握和處理C、畫出自己深受觸動的句子或詞語，

　　4、學(xué)生交流各自的聽讀感受，整體把握作者的思想情感(懷念、贊美、憂傷、憤怒等)

　　5、學(xué)生朗讀課文進(jìn)一步感受文章的情感(要求：流暢、準(zhǔn)確，并盡量讀出剛才自己所體悟的情感)

　　二、自主研讀、合作探究

　　1.四人一小組，結(jié)合課文內(nèi)容及所了解的東北信息，交流東北印象(包括歷史與物產(chǎn))

　　2.教師拋出問題激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望與熱情：(出示投影片)

　　[問題一]：文中哪些句子或詞語最能表達(dá)作者的感情?深情的朗讀這些句子，并談?wù)勀愕睦斫夂腕w會

　　[問題二]：作者是運(yùn)用了那些手段(技巧)，把自己對故土的這種感情表達(dá)出來的?請舉例說明

　　3.生精讀課文，進(jìn)行語言品味，自主學(xué)習(xí)合作交流，師生共同解決自學(xué)疑問，明確：[問題一]：我心里懷著熾痛的熱愛我無時(shí)無刻不聽見……我無時(shí)無刻不聽見他召喚我回去……(小組四個(gè)人討論匯報(bào)，輪流有感情的朗讀句子，類似句子用換字比較法進(jìn)行賞析理解，體會詞語的表現(xiàn)作用)小結(jié)討論內(nèi)容：理解散文首先掌握作者融入的思想感情，更換詞語就不能準(zhǔn)確表達(dá)情感

　　[問題二]：(1)運(yùn)用大量富于鮮明感情色彩的詞語，直接抒發(fā)感情(2)運(yùn)用排比、比喻修辭表達(dá)加強(qiáng)情感的沖擊力(如：“當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候……怪誕的狂風(fēng)”;“當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時(shí)候……噴涌著血液一樣”)(3)人稱的恰當(dāng)運(yùn)用(先用第三人稱“她”而不用它隱含將土地比做母親的意思;隨著情感的越趨激蕩，作者又將她改成第二人稱你直接傾訴對故土的感情顯得直接而迫切，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抒情效果)小結(jié)討論內(nèi)容：理解散文還要明確作者表達(dá)感情的技巧，了解他可以幫助我們提高寫作水平

　　三、欣賞發(fā)揮拓展延伸

　　1、欣賞體味：再次朗讀排比、比喻修辭(“當(dāng)我躺在土地上……怪誕的狂風(fēng)“當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時(shí)候……噴涌著血液一樣”)，運(yùn)用朗讀的技巧傳達(dá)自己對課文情感的把握師述：我們已經(jīng)看到東北黑土地優(yōu)美的景色、豐富的物產(chǎn)，領(lǐng)略豐收的喜悅心情請?jiān)谧约旱念^腦中想象當(dāng)年我們這片故土的美景，再想象日本侵略軍在這片土地上的燒殺搶掠惡劣行徑，我們仿佛看到家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親們那痛苦的表情，哀怨的眼神，我們就會深刻的體味作者當(dāng)時(shí)的情感(懷念贊美憂傷憤怒)學(xué)生自由發(fā)言體會2、 發(fā)揮聯(lián)想：教師激發(fā)學(xué)生的愛國情感：那么美麗的故鄉(xiāng)被日本侵略軍無情的踐踏，流離失所背井離鄉(xiāng)的人們發(fā)出強(qiáng)烈的呼號：我們要回故鄉(xiāng)，保衛(wèi)故鄉(xiāng)，在這里我們向土地發(fā)出誓言：“為了她，我寧愿付出一切……洗去她一切的污穢和恥辱”引導(dǎo)學(xué)生合唱《黃河大合唱》，將自己搜集的歌詞、詩歌、散文，有感情的朗誦出來，烘托氣氛3、 創(chuàng)新寫作：教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)以上的品味進(jìn)行聯(lián)想：發(fā)掘我們奈曼旗的物產(chǎn)資源，想象本地區(qū)的優(yōu)美景色討論，與同學(xué)交流發(fā)言后，鼓勵(lì)學(xué)生對家鄉(xiāng)進(jìn)行描寫贊美可試唱《奈曼旗旗歌》提示：(師出示投影片)(1)、題目自擬(2)、范圍可在內(nèi)蒙古自治區(qū)內(nèi)(3)、可仿寫(本文、歌詞、詩、散文等)，抒發(fā)熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情感(4)語言簡潔生動流暢4、品味鑒賞：寫后修改朗讀自己的作品，師生鑒賞評論

　　四、反思總結(jié)

　　1、反思學(xué)習(xí)本課過程中自己的情感體驗(yàn)

　　2、總結(jié)自己寫作體會

　　五、課堂小結(jié)：

　　本課我們從欣賞景物、體會感情入手，了解作者通過描寫東北大地豐富的物產(chǎn)，美麗的景色，回憶自己在那土地上發(fā)生的美好往事，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的熱愛、懷念、眷戀之情，同時(shí)也表達(dá)了作者飽滿深沉的愛國熱情在我們這片灑滿熱血的土地上，作為二十一世紀(jì)的中學(xué)生，更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來建設(shè)最美好的家園六、布置作業(yè)(任選一題)寫一首同名詩歌 ——《土地的誓言》，抒發(fā)自己對土地的感情教學(xué)反思 通過這節(jié)課我深刻的認(rèn)識到：

　　一、語文與其他學(xué)科緊密相關(guān)

　　《土地的誓言》這篇課文的學(xué)習(xí)，沒有歷史、音樂、地理學(xué)科的輔助學(xué)生很難接受，單純在語文學(xué)科范圍內(nèi)學(xué)特別枯燥無味通過教師設(shè)計(jì)課前鞏固翻閱歷史知識，才能讓學(xué)生了解東北三省，頭腦中有印象及淪陷的歷史經(jīng)過，課中很好的體會被淪陷人民的心情和感受;引課時(shí)讓學(xué)生接觸地理知識，了解我們通遼市歷史上歸吉林省管轄，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師在平時(shí)看到學(xué)生不愿讀書、寫作業(yè)，卻有興趣唱歌、抄歌詞，故與音樂老師借資料給學(xué)生，投其所好，課上讓其唱、讀，給其一個(gè)施展才華的空間，順理成章的引導(dǎo)他們?nèi)懽鳎蛊溆袃?nèi)容可寫，有格式可依音樂的旋律使學(xué)生精神愉快，不知不覺中促使他們愿學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)、學(xué)好

　　二、教師在課堂中的角色是導(dǎo)演

　　教師在課前周密的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)固然很重要，但是實(shí)施是關(guān)鍵，它關(guān)系到一節(jié)課的成敗本課教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，都將學(xué)生自然推倒演員的位置上，教師的不適時(shí)機(jī)的引導(dǎo)，教師的配樂朗讀，將學(xué)生導(dǎo)入遙遠(yuǎn)的戰(zhàn)爭年代，讓學(xué)生進(jìn)入角色;讓學(xué)生自主合作探究，教師有引導(dǎo)學(xué)生入境，將課文的內(nèi)容清楚的理解;根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行發(fā)揮創(chuàng)新寫作，教師時(shí)刻用生動的語言感染學(xué)生，讓學(xué)生動起來，活起來，盡情表演，收到了意想不到的效果

　　三、學(xué)生“自主合作探究”

　　學(xué)習(xí)尤為重要本篇課文結(jié)構(gòu)清晰、語言生動，如按舊的教學(xué)模式教師灌輸，學(xué)生無味的聽講，這節(jié)課只能講結(jié)構(gòu)層次，語言特點(diǎn)，學(xué)生接收的效果可想而知教師采用“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使整篇課文僅用二十五分鐘左右時(shí)間，這樣，留給學(xué)生更廣闊的空間進(jìn)行創(chuàng)新寫作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激活思維，提高寫作水平所以“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)模式發(fā)揮了重要作用，值得推廣