這是《玲玲的畫》反思，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　選《玲玲的畫》這篇課文主要是因為文章比較貼近孩子的生活，內容簡單，有教育意義，孩子會比較感興趣。現在我總結一下這節課中存在的一些問題。

　　一、在教學設計方面存在著很多的不足之處。

　　首先，在學習“玲”字的時候，考慮到“玲”字組詞對孩子來說有點難度，就出示“小巧玲瓏”一詞讓學生認識，但我只舉了一個例句，孩子可能還沒完全明白什么是“小巧玲瓏”;“端詳”一詞對二年級的孩子確實有難度，所以我找了另外兩個對比較鮮明的詞“張望”和“注視”讓學生作比較，講到端詳一詞時，我并沒有做到引導孩子理解這個詞，而是通過做動作、舉例句讓孩子理解，這個過程并沒有實現把學習的主動權交給孩子。在這個地方我確實設計不出好的教學方法，希望能得到各位老師的指點。

　　其次，在引導孩子體會人物心情變化，有感情朗讀課文時收效不大，我沒有更好地讓孩子體會到爸爸和玲玲的心情。

　　最后，孩子在回答什么是“好事”和“壞事”時，我沒有一步步地引導孩子說出答案，而是急于讓孩子說出正確答案，導致大部分孩子都不能很好地理解。

　　二、在教態方面有待提高。我的聲音不夠大。教態不夠自然，不夠投入，比如：在出示玲玲修改完的畫時，我的表情和語氣不夠夸張，如果能讓孩子感受到老師也很喜歡這幅畫，孩子的情緒也會被調動起來。我個人認為，在上課之前，自己要先被這篇文章打動，上課時才能打動學生。在上課過程中，我的表情和語氣沒有太大的變化，本來這篇課文是很好在這方面發揮的，但我沒做到，學生沒有感受到。

　　三、教學過程中沒有過多地站在孩子的角度想。整節課有點只顧著自己上課，由于緊張，孩子在回答問題、朗讀時我并沒有認真聽，比如：孩子說“仔細地”是個動詞，當時我就沒有指出他的錯誤。整節課上得不太流暢。

　　雖然這節課比起試講時有了一些進步，但還存在很多缺點，希望老師們能多多指教!

　　最后，非常感謝我們辦公室的幾位老師，從一開始的試講到最后正式上課，都給我提出了很多寶貴的意見和建議，使我在這個過程中不斷成長。以后我會努力學習，爭取盡快提高自己的教學水平!