日期:2022-06-06
這是一年級語文下冊第14課《荷葉圓圓》教學設計,是優秀的教學案例文章,供老師家長們參考學習。
教材分析:
《荷葉圓圓》是一首輕快活潑的散文詩。它運用比喻的手法形象地寫出了圓圓的、綠綠的荷葉是小水珠的搖籃、是小蜻蜓的停機坪、是小青蛙的歌臺、是小魚兒的涼傘,他們盡情地玩耍著。課文洋溢著童真、童趣,有利于啟迪學生的智慧,激發想像;有利于教師創造性地理解和使用教材,引導學生在實踐中學會學習,讓他們獲得初步的情感體驗。在美讀中感受充滿樂趣的夏天,觸摸生機勃勃的荷葉,體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚們快樂心情。
課文文字優美,語言生動有趣,每個自然段結構相似,讀起來讓人感到親切、愜意,瑯瑯上口,是學生學習、積累語言,進行個性化閱讀的好文本。在教學中可以通過創設情境,游戲活動等方式,以“讀”為手段,以“情”為主線,引領學生自讀自悟,主動參與,盡情暢游在語言的殿堂里。
教學目標
1.認識“荷、珠”等12個生字,并想個巧妙的方法記住生字,有主動識字的愿望。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文,體會荷葉的美麗,感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒快樂的心情。初步感受夏天的美好,激發對大自然,對美的向往。
3.在讀中學習語言,積累語言,創設情景運用語言。
教學重難點:在朗讀中體會荷葉的美麗,感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒快樂的心情。
課前準備:課件
教學時間:2課時
第一課時
一、創設情境,導入課題。
1.會讀課題嗎?
2.今天,老師把荷葉帶來了,你們看。(點擊出示荷葉圖)能把你看到的說給大家聽聽嗎?
3.是呀,這綠綠的、圓圓的荷葉實在太惹人喜愛了,我們情不自禁地喜歡上了它,你們呢?相信這一句話,我們每個小朋友都能讀好。
(點擊出示句子:荷葉圓圓的,綠綠的。)
二、整體感知,感受語言。
1.小朋友,不光我們喜歡這美麗活潑的荷葉姑娘,還有很多的小伙伴都爭著要和荷葉姑娘交朋友,和她一起玩呢。你們聽,他們來了。(點擊配樂朗讀)
2.看你們的表情,肯定喜歡上這個故事了吧,那快打開課文美美地讀一讀吧。不會讀的地方可以請教同學和老師。
3.會讀了嗎?老師考考你
點擊出示一排排的詞:
眼睛 翅膀 水花
亮晶晶的眼睛 透明的翅膀 很美很美的水花
眨著亮晶晶的眼睛 展開透明的翅膀 捧起很美很美的水花
躺在荷葉上 立在荷葉上 蹲在荷葉上
▲很簡單,行嗎?
▲有點難了,誰來試試?
▲聽你一讀,老師就喜歡上眼睛、翅膀、水花了。
▲下面的詞語更長了,但讀起來也更有味道了。
4.那你知道有哪些小伙伴要和荷葉交朋友呢?(引導學生用上“……和……”或“……還有……”的句式說完整,說規范。)
三、精讀品味,感受樂趣。
1. 點擊出示句子:
小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”
小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”
小青蛙說:“荷葉是我的歌臺。”
小魚兒說:“荷葉是我的涼傘。”
⑴會讀嗎?
⑵這4個小伙伴,你最想當誰?
▲你是誰?
▲我聽出來了,你特別地高興,能告訴大家為什么呢?哦,你是想把這份快樂告訴大家。
▲你知道歌臺是什么地方?荷葉是你的舞臺,那你就是明星了,就是歌星了。多么令人高興,令人自豪的事情呀!
▲出示“停機坪的畫面”,小蜻蜓為什么把荷葉說成是自己的停機坪?
2.荷葉姑娘成了小伙伴們最好的朋友,他們快樂地玩起來了。
點擊出示句子:
小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀。
小青蛙蹲在荷葉上。呱呱地放聲歌唱。
小魚兒在荷葉下,笑嘻嘻地游來游去,捧起一朵朵很美很美的水花。
(1)很難讀的,誰有勇氣來試試。
(2)小朋友,你覺得哪句最有趣,最好玩,就讀哪句,待會兒我們比比誰讀得最好。
(3)把你覺得最有趣的句子讀給大家聽聽,展示一下你的讀書本領。
▲說說哪些詞語寫得特別好?(引導學生體會“躺”、“立”、“蹲”、“游”、“捧起”等詞的精妙。)
▲老師給你提個建議,如果你也邊讀邊做動作,就更好了。
▲你猜,小魚兒游來游去在干什么呢?
(4)分角色朗讀。
3.小伙伴們玩得快樂極了,他們爭著要把這份快樂告訴我們。我們再去感受一下荷葉帶給他們的快樂吧!(齊讀2——5小節)
四、創設情境,識記生字。
荷葉姑娘知道有那么多的小伙伴喜歡她,和她交朋友,可樂壞了,他帶來了很多的禮物(出示荷葉卡片)荷葉姑娘說了,只要大家認出卡片背后的字,并給它組個詞或說一句話,這禮物就歸你了。告訴你們一個秘密,這些字都是生字表里的字,給你1分鐘時間準備,趕快想個辦法把他們記住。
重點指導識字方法:荷、珠、蜻、坪
第二課時
一、復習導入
1.讀詞語。 2.分角色朗讀課文。
二、背誦課文。
1.出示圖片,配樂描述
夏天到了,池塘里長滿了圓圓的、綠綠的荷葉,小水珠躺在上面,小蜻蜓立在上面,小青蛙蹲在上面,小魚兒躲在下面。大荷葉成了小伙伴們最好最好的朋友。小朋友讓我們捧起書,再去快樂地讀一讀,玩一玩吧。
2.聽著聽著,我成了小水珠了,荷葉是我的搖籃,我躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。小朋友,你成了誰了?把你的快樂跟大家說說。
指名說——同桌練說——指名四人上臺說
你可以用動作表示你的快樂,也可以用表情告訴你的快樂。
3.指導背誦全文:▲注意順序,小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。
▲用上老師板書的詞語:搖籃、停機坪、歌臺、涼傘、、眨著、展開、
放聲歌唱、笑嘻嘻、躺、立、蹲、游來游去。
三、運用語言,遷移說話。
荷葉圓圓的,綠綠的,他給其他的小伙伴也帶來了快樂呢,你想想,還有誰會把荷葉當什么呢?
四、寫字指導。
過渡:下面我們要展示我們的寫字水平了。出示“我會寫”。要寫好字可不容易,先要會觀察。看老師寫,一會兒告訴大家要注意什么。
(1)示范寫“朵、機”,生邊書空邊說筆順。
這兩個字要注意什么?學生描一描寫一寫。
(2)下面我要來寫帶兩個勾的字了,是什么字呢?“我”、強調寫好“斜鉤”
五、課堂練習
板書設計:
小水珠——搖籃
小蜻蜓——停機坪
荷葉圓圓 給動物們帶來快樂
小青蛙——歌臺
小魚兒——涼傘
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