這是一年級語文下冊第14課《荷葉圓圓》教學設計，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教材分析：

　　《荷葉圓圓》是一首輕快活潑的散文詩。它運用比喻的手法形象地寫出了圓圓的、綠綠的荷葉是小水珠的搖籃、是小蜻蜓的停機坪、是小青蛙的歌臺、是小魚兒的涼傘，他們盡情地玩耍著。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發想像;有利于教師創造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗。在美讀中感受充滿樂趣的夏天，觸摸生機勃勃的荷葉，體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚們快樂心情。

　　課文文字優美，語言生動有趣，每個自然段結構相似，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，是學生學習、積累語言，進行個性化閱讀的好文本。在教學中可以通過創設情境，游戲活動等方式，以“讀”為手段，以“情”為主線，引領學生自讀自悟，主動參與，盡情暢游在語言的殿堂里。

　　教學目標

　　1.認識“荷、珠”等12個生字，并想個巧妙的方法記住生字，有主動識字的愿望。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，體會荷葉的美麗，感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒快樂的心情。初步感受夏天的美好，激發對大自然，對美的向往。

　　3.在讀中學習語言，積累語言，創設情景運用語言。

　　教學重難點：在朗讀中體會荷葉的美麗，感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒快樂的心情。

　　課前準備：課件

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　一、創設情境，導入課題。

　　1.會讀課題嗎?

　　2.今天，老師把荷葉帶來了，你們看。(點擊出示荷葉圖)能把你看到的說給大家聽聽嗎?

　　3.是呀，這綠綠的、圓圓的荷葉實在太惹人喜愛了，我們情不自禁地喜歡上了它，你們呢?相信這一句話，我們每個小朋友都能讀好。

　　(點擊出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。)

　　二、整體感知，感受語言。

　　1.小朋友，不光我們喜歡這美麗活潑的荷葉姑娘，還有很多的小伙伴都爭著要和荷葉姑娘交朋友，和她一起玩呢。你們聽，他們來了。(點擊配樂朗讀)

　　2.看你們的表情，肯定喜歡上這個故事了吧，那快打開課文美美地讀一讀吧。不會讀的地方可以請教同學和老師。

　　3.會讀了嗎?老師考考你

　　點擊出示一排排的詞：

　　眼睛 翅膀 水花

　　亮晶晶的眼睛 透明的翅膀 很美很美的水花

　　眨著亮晶晶的眼睛 展開透明的翅膀 捧起很美很美的水花

　　躺在荷葉上 立在荷葉上 蹲在荷葉上

　　▲很簡單，行嗎?

　　▲有點難了，誰來試試?

　　▲聽你一讀，老師就喜歡上眼睛、翅膀、水花了。

　　▲下面的詞語更長了，但讀起來也更有味道了。

　　4.那你知道有哪些小伙伴要和荷葉交朋友呢?(引導學生用上“……和……”或“……還有……”的句式說完整，說規范。)

　　三、精讀品味，感受樂趣。

　　1. 點擊出示句子：

　　小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”

　　小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。”

　　小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”

　　小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”

　　⑴會讀嗎?

　　⑵這4個小伙伴，你最想當誰?

　　▲你是誰?

　　▲我聽出來了，你特別地高興，能告訴大家為什么呢?哦，你是想把這份快樂告訴大家。

　　▲你知道歌臺是什么地方?荷葉是你的舞臺，那你就是明星了，就是歌星了。多么令人高興，令人自豪的事情呀!

　　▲出示“停機坪的畫面”，小蜻蜓為什么把荷葉說成是自己的停機坪?

　　2.荷葉姑娘成了小伙伴們最好的朋友，他們快樂地玩起來了。

　　點擊出示句子：

　　小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

　　小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。

　　小青蛙蹲在荷葉上。呱呱地放聲歌唱。

　　小魚兒在荷葉下，笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

　　(1)很難讀的，誰有勇氣來試試。

　　(2)小朋友，你覺得哪句最有趣，最好玩，就讀哪句，待會兒我們比比誰讀得最好。

　　(3)把你覺得最有趣的句子讀給大家聽聽，展示一下你的讀書本領。

　　▲說說哪些詞語寫得特別好?(引導學生體會“躺”、“立”、“蹲”、“游”、“捧起”等詞的精妙。)

　　▲老師給你提個建議，如果你也邊讀邊做動作，就更好了。

　　▲你猜，小魚兒游來游去在干什么呢?

　　(4)分角色朗讀。

　　3.小伙伴們玩得快樂極了，他們爭著要把這份快樂告訴我們。我們再去感受一下荷葉帶給他們的快樂吧!(齊讀2——5小節)

　　四、創設情境，識記生字。

　　荷葉姑娘知道有那么多的小伙伴喜歡她，和她交朋友，可樂壞了，他帶來了很多的禮物(出示荷葉卡片)荷葉姑娘說了，只要大家認出卡片背后的字，并給它組個詞或說一句話，這禮物就歸你了。告訴你們一個秘密，這些字都是生字表里的字，給你1分鐘時間準備，趕快想個辦法把他們記住。

　　重點指導識字方法：荷、珠、蜻、坪

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.讀詞語。 2.分角色朗讀課文。

　　二、背誦課文。

　　1.出示圖片，配樂描述

　　夏天到了，池塘里長滿了圓圓的、綠綠的荷葉，小水珠躺在上面，小蜻蜓立在上面，小青蛙蹲在上面，小魚兒躲在下面。大荷葉成了小伙伴們最好最好的朋友。小朋友讓我們捧起書，再去快樂地讀一讀，玩一玩吧。

　　2.聽著聽著，我成了小水珠了，荷葉是我的搖籃，我躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。小朋友，你成了誰了?把你的快樂跟大家說說。

　　指名說——同桌練說——指名四人上臺說

　　你可以用動作表示你的快樂，也可以用表情告訴你的快樂。

　　3.指導背誦全文：▲注意順序，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。

　　▲用上老師板書的詞語：搖籃、停機坪、歌臺、涼傘、、眨著、展開、

　　放聲歌唱、笑嘻嘻、躺、立、蹲、游來游去。

　　三、運用語言，遷移說話。

　　荷葉圓圓的，綠綠的，他給其他的小伙伴也帶來了快樂呢，你想想，還有誰會把荷葉當什么呢?

　　四、寫字指導。

　　過渡：下面我們要展示我們的寫字水平了。出示“我會寫”。要寫好字可不容易，先要會觀察。看老師寫，一會兒告訴大家要注意什么。

　　(1)示范寫“朵、機”，生邊書空邊說筆順。

　　這兩個字要注意什么?學生描一描寫一寫。

　　(2)下面我要來寫帶兩個勾的字了，是什么字呢?“我”、強調寫好“斜鉤”

　　五、課堂練習

　　板書設計：

小水珠——搖籃

　　小蜻蜓——停機坪

　　荷葉圓圓 給動物們帶來快樂

　　小青蛙——歌臺

　　小魚兒——涼傘