這是《憶讀書》教學教案，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教學目標：

　　1.積累詞語;了解作者的讀書經歷;學習對比的手法。

　　2.朗讀課文，了解課文內容。通過討論，體會作者讀書的心得。

　　3.感受作者讀書的快樂，激發學生讀書的興趣，懂得“讀書好、多讀書、讀好書”的道理。

　　4.學習本文運用時間順序的寫法。

　　教學重點：

　　1.了解作者的讀書經歷;學習對比的手法。

　　2.了解課文內容，體會作者讀書的心得。

　　教學難點：

　　感受作者讀書的快樂，激發學生讀書的興趣，懂得“讀書好、多讀書、讀好書”的道理。

　　教學過程：

　　一、導入

　　你喜歡讀書嗎?讀書給了你怎樣的感受?

　　(生暢所欲言)

　　今天，我們就看看著名作家冰心讀書時的感受是什么。

　　板書：憶讀書

　　二、新授

　　(一)通讀全文，了解大意。(寫了什么)

　　1. 師范讀課文1~8自然段，學生各自放聲朗讀課文余下部分。在讀的過程中，

　　要求：畫出自己難理解的詞語，然后課堂交流。

　　2. 緊扣題目思考：本文主要講述了什么內容?

　　本文主要內容是：冰心回憶了她讀書的經歷，和有關讀書的感受。

　　(二)分析課文，朗讀體味。

　　小組活動，朗讀課文，思考下列問題：

　　1.本文是按照什么順序來介紹讀書經歷的?

　　——時間順序

　　表時間的詞語：七歲時;同時;到我十一歲時;在我十二三歲時;

　　到了中年以后;1986年;1989年。

　　2. 對于讀書，作者有許多感受，請圈畫出描述這些感受的詞句，朗讀交流。

　　要求：朗讀圈畫的句子一定要結合作者當時的情感

　　《三國演義》：這是作者讀的第一本書，所以印象特深刻，寫得最詳細。抓住‘咬了牙’‘居然’‘哭’等詞，這與后文“心動神移，不能自已”也相照應。

　　《水滸傳》-------都有其自己極其生動的風格。

　　《紅樓夢》----不同年齡讀同一本書的前后感受的對比

　　《西游記》---- 精彩

　　《水滸傳》----人物栩栩如生

　　《封神榜》 -----煩瑣

　　《蕩寇志》-------人物索然無味

　　現代文藝作品的比較： 從腦中抹去;

　　心動神移，不能自已

　　小結：作者運用對比的方法，為“憶讀書”服務。

　　從情節安排、人物塑造、語言表達等三方面，通過對比看出作者評判好書的標準。

　　指出全文末句從總體上概括了作者的讀書感受。

　　全班有感情地齊聲朗讀第11自然段到文章末尾。

　　3.“讀書好，多讀書，讀好書。”這3個分句各自強調的重點是什么?結合全文談談你的理解。(給同學們2分鐘左右的討論時間，可以組為單位)

　　(先從課文中找依據)

　　——A 讀書好：開卷有益(對寫作有益;讀書是最大的快樂，讓自己懂得做人處世的道理)

　　多讀書：博覽群書(數量要多、品種要多，涉及古今中外)，可羅列文中提到的各本書。

　　讀好書：擇善從之(要學會選擇，因為只有好書才能讓自己怡情知理。無意義的書不要讀，注意選擇文中好書的三個標準。)

　　B在意思上層層遞進。

　　再齊讀(第二次)(注意重音)這句話。

　　(三)總結：

　　1.全文緊扣題目“憶”字，按時間順序敘述，條理清晰。

　　2.對比手法的運用，突出作者的情感傾向。

　　(老師指著板書，試著讓學生用“記敘了……表達了……希望……”總結。)

　　本文記敘了作者自己親身的讀書經歷，表達了自己熱愛讀書、以讀書為樂的情感以及對讀書的認識，希望我們少年兒童認識到“讀書好，多讀書，讀好書”。

　　三、作業布置

　　1.必修作業：

　　積累詞語，按格式抄寫;翻閱詞典了解成語的含義。

　　2.選修作業：

　　你讀的書中，印象最深的是哪本書?準備一段內容簡介，下節課與同學交流。

　　板書設計：

　　憶讀書

　　讀書好 開卷有益 憶讀書 (經歷 感受)

　　多讀書 博覽群書 (時間 對比)

　　讀好書 擇善從之