這是四年級上冊《搭石》評課稿，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　今天，聽陳老師執教人教版四年級上冊《搭石》，給我留下深刻的印象。陳老師用她那親切的教態，創設一個輕松自然和諧的課堂氛圍，把學生帶入了一個民風純樸的鄉間，讓人賞心悅目，回味無窮。這是一堂語文味十足的語文課。下面談談我的幾點深刻體會：

　　1、緊抓關鍵語句，理解感悟。這節課上，陳老師重點圍繞“有序走石圖”、“對面禮讓圖”、“背老過石圖”這三部分文字，并重點截取美的地方進行集中研讀，體會到了景美、人美，以及人與自然的和諧美，同時還體味到了語言文字的美。

　　2、理解詞語，靈活多樣。陳老師的課充滿濃濃的語文味。教師始終注重對生字、詞語和重點句子的學習和指導。特別是指導“協調有序”、“清波漾漾”、“人影綽綽”這幾個詞的時候，或讓學生說意思，在實際的合作讀書活動中體會“協調有序”的意思;或做動作理解;或出示字在字典里的解釋，引導學生聯系句子內容選擇相應的意思，特別是當學生對“人影綽綽”的“綽”理解不到位時，教師再引導學生聯系上下文來理解，讓學生充分理解“綽“的意思，隨后教師拓展補充相關的ABCC的詞語豐富學生的積累。多樣的方式充分調動學生的多種感官，讓學生牢固的掌握這些詞語的意思。扎實有效地落實了語言文字運用的訓練。

　　3、重視讀的訓練，讀中享受。這節課上，學生讀的時間充足，花了足夠的時間讓學生讀書，為讀懂課文打好基礎，讓學生在讀的過程中感受搭石的美。另外，這節課中教師運用了多種讀的方法，有自由讀，個別讀、全班讀、師引生讀、反復讀……真是靈活多樣，恰到好處，學生在教師的引導下讀書，層層深入，感受那家鄉的一道風景，讓學生體會到讀書也是一種美的享受。

　　4、想象補白，豐富文本。陳老師設計想象補白的環節，想象：還有哪些人走搭石，會遇到哪些困難?展開想象說一說。這樣的設計不僅豐富文本，加深理解，而且也訓練學生的語言表達，也讓學生自己來尋找美、發現美、體驗美。

　　總之，陳老師的課條理清楚、環環相扣、扎實有效，使我受益非淺。我將努力向名師們學習，聽別人的課，想自己的課堂，努力提升自己的課堂。