這是《搭石》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，能正確讀寫“山洪暴發(fā)”、“間隔”、“俗語(yǔ)”、“平衡”、“清波漾漾”5個(gè)詞語(yǔ)，并理解“挽”、“協(xié)調(diào)有序”、“人影綽綽”等詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)農(nóng)村生活的美好。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石中，體會(huì)其中的人性美。

　　【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入，揭題

　　1.同學(xué)們，我們都生活在農(nóng)村，作家劉章?tīng)敔數(shù)募亦l(xiāng)也在農(nóng)村。請(qǐng)看屏幕!(幻燈片)那里有清澈見(jiàn)底潺潺而流的小溪，有綠意蔥蘢的樹(shù)林，有連綿起伏的山巒。可是每每他回憶起家鄉(xiāng)，還是覺(jué)得家鄉(xiāng)的搭石最美。那就讓我們隨著劉章?tīng)敔斠黄鹱哌M(jìn)課文吧。 2.(板書(shū)課題)：《搭石》

　　二、學(xué)習(xí)生字詞，初步感知課文內(nèi)容

　　1.檢查預(yù)習(xí)，整體感知 (1)開(kāi)火車讀有拼音的生詞。(2)齊讀沒(méi)有拼音的生詞。 譴責(zé)　懶惰　人影綽綽　清波漾漾　間隔　溪水猛漲　 聯(lián)結(jié) 平穩(wěn)　平衡　俗語(yǔ)　 伏下　山洪暴發(fā) 挽褲 協(xié)調(diào)有序 2.初步感知課文 (1)以自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想： a、課文圍繞“搭石”寫了哪些方面的內(nèi)容? b、用-------畫出課文的中心句。 (2)小組討論交流匯報(bào) (3)找中心句：課文一共有多少個(gè)自然段?在這5個(gè)自然段里，哪一句話是課文的中心句?

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段

　　解決：搭石是什么呢?怎樣擺搭石呢? 1.請(qǐng)閱讀第一自然段，邊讀邊想邊畫： (1)人們?yōu)槭裁匆谛∠飻[放搭石?用—畫出有關(guān)句子。(2)人們擺放搭石有哪些要求?用------畫出有關(guān)詞語(yǔ)。 (3)什么是搭石? 2.小組交流 四、學(xué)習(xí)第二自然段搭石，在你的腦海里留下了怎樣的印象呢?你看，在第二自然段里，作者認(rèn)為搭石就是……這句話寫出了…… 1.讀第一句搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。 就這樣一排搭石(指圖)。它到底還藏著怎樣的美呢? 2.自讀自悟請(qǐng)閱讀第二自然段，邊讀邊想：這個(gè)自然段主要寫了誰(shuí)做什么?他是怎樣做的?找出有關(guān)的詞句，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。 3.交流匯報(bào)小組交流：請(qǐng)把自己的學(xué)習(xí)收獲，在小組里交流。怎樣交流呢?先讀自己最有感受的句子，然后說(shuō)：這個(gè)句子寫了誰(shuí)做什么?我從哪里感受到了什么?重點(diǎn)品讀第4句：上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。老人調(diào)整搭石可真…(板書(shū)：細(xì)心) 寫得真生動(dòng)、細(xì)致啊!誰(shuí)來(lái)用朗讀來(lái)贊揚(yáng)他?(指名讀，評(píng)價(jià)) 五、小結(jié)升華 1.鄉(xiāng)親們那顆美好的心靈就藏在了搭石的身上，作者借搭石傳達(dá)了真摯的愛(ài)，贊美了鄉(xiāng)親們的美好情感。人們?cè)?ldquo;走搭石”的時(shí)候，還有哪些美麗的畫面，哪些動(dòng)人的情景呢?下節(jié)課再學(xué)習(xí)、再欣賞。 2.布置作業(yè) (1)把課文有感情地讀一讀，讀給自己身邊的人聽(tīng)。 (2)把自己喜歡的語(yǔ)句抄一抄，寫一寫。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】搭石-------家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景