這是《桂花雨》教案及板書，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2.能通順、流利的朗讀課文。

　　3.初步理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點、難點

　　引導(dǎo)學(xué)生從自身經(jīng)歷中獲取感受，在交流互動中體會課文內(nèi)容，深入理解“桂花香”在“我”心中留下的深刻印象。

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點

　　培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解課文內(nèi)容、進(jìn)行習(xí)作的習(xí)慣。

　　教學(xué)媒體

　　掛圖、錄音、小黑板

　　教學(xué)課時 2課時

　　第一課時

　　一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑

　　同學(xué)們，每個人都有自己美好的回憶，回憶往事是一種享受，你平時是不是也會回憶自己美好的往事呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇回憶童年往事的文章。

　　齊讀課文題目。理解題目意思

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，你們見過什么雨?(板書：雨)

　　2.看到這個題目，你想知道什么?帶著這些問題，我們一起來學(xué)習(xí)課文。(板書：桂花雨)

　　二、研讀感悟，自主探究

　　1.自讀課文，要求：

　　(1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　(2)邊讀邊想，聯(lián)系上下文讀懂生字，理解詞語意思。

　　(3)多讀讀長句和難懂的句子。

　　2.檢查自學(xué)效果：

　　(1)出示生字。

　　zuǒ yòu xiān xiè yóu fēn

　　左 右 新 鮮 謝 落 尤 其 吩 咐

　　bāng zhù jiǎn gāo bǐng dōu

　　幫 助 揀 起 糕 餅 都 是

　　(2)指名讀生字詞，教師正音。

　　三、多元導(dǎo)悟，合作解疑

　　1.齊讀生字及帶生字的詞語。

　　2.交流對詞語的理解。

　　3.分節(jié)讀課文，教師指導(dǎo)讀好課文內(nèi)容，指導(dǎo)讀好長句和難句。

　　4.默讀課文，邊讀邊思考：

　　(1)課文分別寫了些什么內(nèi)容?

　　(2)課文主要寫了一件什么事?

　　5.再讀課文，理清課文脈絡(luò)：

　　課文分三部分：

　　一(1段)寫“我”喜歡桂花的原因。

　　二(2——4段)寫童年“搖桂花”。

　　三(5——6段)寫“我”愛童年的桂花雨。

　　四、鞏固深化，學(xué)用延展

　　1.出示生字，指名說說是怎么記住的。

　　左右 新鮮 謝謝 尤其 吩咐 幫助

　　揀起 糕餅 都是 仔細(xì) 沉浸 姿態(tài)

　　2.寫寫生字。

　　3.寫反義詞。

　　笨拙—— 完整—— 沉浸——

　　新鮮—— 經(jīng)常—— 混合——

　　第二課時

　　一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑

　　1.給正確的讀音“√”。

　　尤( yóu yōu)其 笨拙(zhuō zhuó) 一小撮(zuō cuō)

　　揀(jiǎn liǎn)起 繽(bīn bīng)紛濕漉漉(lù nù)

　　2.聽寫。

　　左 右 新 鮮 謝 落 尤 其 吩 咐

　　幫 助 揀 起 糕 餅 都 是

　　二、研讀感悟，自主探究

　　1.回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

　　2.想想，這節(jié)課我們應(yīng)該學(xué)習(xí)些什么呢?

　　3.教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　三、多元導(dǎo)悟，合作解疑

　　1.讀第一段，思考：“我”為什么最喜歡桂花?桂花是什么樣的?(學(xué)生可以用文中的語句來回答，也可以根據(jù)自己的理解，結(jié)合實際用自己的話來回答)

　　教師明確：因為桂花有迷人的香味。

　　2.默讀課文2--4自然段，把描寫桂花香的語句找出來讀讀。劃出“搖桂花”的時間極其原因。 ( 動手劃劃、想想)

　　指導(dǎo)朗讀：

　　(1)讀第一句，體會“十里飄香、浸”兩個詞語的意思。

　　(2)讀第三句，體會“尤其、濕漉漉”的意思。

　　學(xué)生匯報：

　　我是怎么做的?

　　父母是怎么做的?

　　3.讀5--6自然段，讀后面的內(nèi)容，體會下面的話。

　　(1)“外地的桂花再香”是否只是指桂花?

　　(2)母親說的“金桂香”是什么意思?

　　(3)“家鄉(xiāng)舊宅院里的金桂”是指什么?(母親為什么這么說?)

　　4.齊讀課文，體會感情。

　　四、鞏固深化，學(xué)用延展

　　(1)照樣子，寫詞語。

　　笨笨拙拙 濕漉漉 炊煙裊裊

　　(2)談?wù)勀銓?ldquo;外地的桂花再香，也比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”這句 話的看法。

　　板書設(shè)計

　　喜歡桂花：桂花香氣迷人

　　選擇時間

　　11 桂花雨 搖花樂 搖桂花

　　曬桂花、藏桂花、食桂花

　　母親愛桂花，也愛家鄉(xiāng)

　　愛桂花我愛桂花雨——---點題

　　教學(xué)反思：

　　本文字里行間飽含著作者濃濃的思鄉(xiāng)情，要想讓學(xué)生有所體會，得從語言中細(xì)品方見其濃。課文的最后兩個自然段是作者真情的流露，這時需要學(xué)生精心體會，默默感受，特別是母親的那句話以及作者懷念童年的那份情，所以這兩段我一開始就拎出來學(xué)習(xí)，在精讀課文前先讓學(xué)生朗讀，在學(xué)完課文的基礎(chǔ)上，再次將這兩段話提出來，學(xué)生此時的體會已深刻，不用多講，他們就體會到作者和母親的那份情。