這是《15.貓》說課稿設計，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　說教學流程

　　(一)情趣談話，揭示課題

　　T：許多同學都帶來了自己養過的小動物的圖片，哪位同學來介紹一下它的小伙伴啊?

　　T：有一位叫老舍的作者今天也想向大家介紹它的動物朋友，你們歡不歡迎，想不想認識呢?

　　(此時介紹老舍，揭示課題《貓》)

　　(二)初讀課文，領悟感情

　　T：讀過閱讀課文后，大家有什么感受，老舍筆下的這只小貓有什么特點?和同桌說說。

　　(經同學間合作交流后，大致能感受到這只貓淘氣可愛，性格古怪，作者喜愛貓的特點。而這些恰好是文章的中心和重點。)

　　(三)再讀課文，品味詞句

　　抓重點句“貓的性格實在有些古怪”。古怪在哪里，再讀課文，自尋答案。

　　(要求學生把表現貓古怪的對比性質的句子畫出來)

　　閱讀后完成填空練習：貓的性格實在有些古怪，既( )又( );既( )又( );既 ( )又( )。

　　(在朗讀中體會貓的性格特點，培養學生的概括能力)

　　歸納起來有三個方面：(1~3自然段) 既老實又貪玩，既貪玩又盡職; 高興時和不高興時截然不同的表現; 既膽小又“勇猛”。 (分析句式，如“任憑誰……”，“非……不可”，“比誰都……”。“什么都……”等等，從明貶實褒的敘述中體會作者對貓的喜愛之情)

　　(四)細讀課文，領悟情感

　　(找出描寫小貓可愛淘氣的部分，體會作者愛貓之情。)

　　1.剛滿月的時候;

　　2.越來越大后;

　　(出示淘氣小貓的照片，加深印象!再讓孩子們在腦海中回憶勾勒小貓的形象，并回顧課文內容。邊讀邊想象的朗讀是想象能力的一種培養方式，視覺上的直觀感受就使學習的興趣推向了又一個高潮，在觀看過程中學生對貓的喜愛之情會被又一次激發!把作者對貓的喜愛之情延伸到學生自己對貓的喜愛上。)

　　(五)拓展閱讀，升華主題

　　欣賞“閱讀鏈接”夏丏尊、周而復描寫的貓，并與老舍筆下的貓進行比較，學習寫作方法。

　　老舍：用具體事實表現動物特點，從而抒發對貓的喜愛之情;

　　周而復：寫貓的外貌和神情表達喜愛之情;

　　夏丏尊：寫一家人對貓的態度來表達喜愛之情。

　　貓，在日常生活中，是一種很普通的動物。然而，在作者老舍爺爺的筆下卻顯得那么惹人喜愛。小動物是人類的好朋友。這正說明了在我們身邊，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣——不但能發現美，欣賞美，而且能創造美。