日期:2022-06-02
這是《3.燕子》學歷案,是優秀的教學案例文章,供老師家長們參考學習。
《3 燕子》【第二課時】 (學歷案)
內容來源 江蘇鳳凰教育出版社2015年版,第1單元第3課
課時 共2課時,第2課時
課程標準 能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。
教材解讀這是一篇散文,課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來,在天空中、湖面上飛行,在電線上休息的情景。課文共四個自然段。第一自然段寫燕子活潑可愛的樣子。第二自然段寫燕子在春光爛漫時從南方趕來了,為春光增添了許多生趣。第三自然段寫燕子在天空中、湖面上飛行。第四自然段寫燕子落在電線上休息。
本文語言清新明快,描寫準確生動。燕子活潑可愛的外行特點、追趕春天的候鳥習性、輕快靈活的飛行姿態、文靜優雅的休息場面,都一一躍然紙上,動靜結合、有聲有色,字里行間流露出作者對燕子的喜愛之情。課文插圖意境優美,有利于配合課文進行朗讀和背誦訓練。
學情分析講好這篇文章,首先要選好突破點,文中對燕子描寫最精煉的詞語是“活潑機靈”,這四個字對燕子的可愛表現得恰到好處,所以,以此為突破點,讓學生可以發揮想象,鍛煉自己品讀文字的能力。
學習目標 1.通過燕子在春天里飛翔的美景的感悟想象,培養審美能力,激起對大自然的熱愛。
2.懂得本課有層次地描寫畫面的特點;并通過有順序地看圖和描述,培養觀察力和思象力。
3.能有表情地朗讀課文,并能背誦。
評價任務 1. 自由讀這一段,想想它描繪了春天里的哪些事物?檢測目標1、3
2.自瀆:思考這一段寫了燕子的哪個方面?(飛行的形態)找出描繪的詞語。(斜著、掠過、橫掠……)檢測目標1、2
教學板塊 教學過程 評價要點
板塊1:一、復習前課 1.說說第一段寫了什么?(外形)
2.作者是怎么寫的呢? 請學生說說第一段寫了什么?
板塊2:學習活動一---燕情
1.學習第二自然段
(1)通過昨天的學習,我們知道了燕子的模樣,那么著可愛的精靈是什么時候來到我們身邊的呢?(春天)
(2)自由讀這一段,想想它描繪了春天里的哪些事物?
(3)重點品味描繪春天的句子
A出示小黑板。
指名口頭填空第一句。(吹拂、灑落)你有什么樣的感覺?(舒服、愜意……)你怎么讀出這個感覺?(示范讀,教師評價)
指名口頭填空第二句。(展開)你怎么讀出柳葉的嫩呢?(示范讀,教師評價)
指名口頭填空第三句。(趕集似的,爛漫無比)你怎么理解“趕集似的”?說明花草很多,很熱鬧……)你準備怎么讀?(教師評價)
B在這樣美的春天里,還有燕子從南方——趕來了,為春天增添了許多——生趣。生趣是什么意思?(生機和趣味)大家想象一下這樣的場面,有什么感覺?(高興、興奮……)
C完整地練讀——分小組比賽讀——齊讀
(4)指導背誦
A理思路:春天到了,微風和細雨怎樣?柔柳怎樣?青草怎樣、綠芽、鮮花怎樣?小燕子又怎樣?
B同桌互背。
2.學習第三自然段
(1)理解內容:
A自瀆:思考這一段寫了燕子的哪個方面?(飛行的形態)
找出描繪的詞語。(斜著、掠過、橫掠……)
B掠過寫出了什么?(飛的速度快)(板書:快)
橫掠寫出了什么?(飛得輕)(板書:輕)
(2)、指導朗讀
A小燕子飛得又輕又快,我們應該怎么讀?(輕快)
B指名讀,評價——齊讀。
(3)指導背誦
A燕子圖片演示。(指名表演)
B練背——齊背(教師同時演示)
3.學習第四自然段
(1)過渡:燕子輕快地飛呀飛,累了,就——停在電線上休息。(板書:休息)
(2)默讀。找出比喻句,說明把什么比做什么?(板書:電線——五線譜;燕子——音符)
(3)比較:教師故意讀錯“痕””為“根”,請學生說說哪個好。
(4)指導朗讀:飛倦了怎樣讀?春天的歌怎樣讀?
(5)指導背誦: 自由讀這一段,想想它描繪了春天里的哪些事物?
自瀆:思考這一段寫了燕子的哪個方面?(飛行的形態)
找出描繪的詞語。(斜著、掠過、橫掠……)
比較:教師故意讀錯“痕””為“根”,請學生說說哪個好。
板塊3:
總結課文
學習這一課,我們認識了春天里活潑可愛的燕子。在外形上,它有著——(指名說),它在春天里到來,輕快地飛到我們身邊,連休息的姿態都那么美。
讓我們以飽滿的熱情一起讀它。
板書設計 羽毛 烏黑光亮
外形 翅膀 俊俏輕快
尾巴 剪刀似的
3、燕子 春天趕來
飛行 快,輕
休息 電線——五線譜
燕子——音符
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