這是《3.燕子》學歷案，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　《3 燕子》【第二課時】 (學歷案)

　　內容來源 江蘇鳳凰教育出版社2015年版，第1單元第3課

　　課時 共2課時，第2課時

　　課程標準 能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　教材解讀這是一篇散文，課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。課文共四個自然段。第一自然段寫燕子活潑可愛的樣子。第二自然段寫燕子在春光爛漫時從南方趕來了，為春光增添了許多生趣。第三自然段寫燕子在天空中、湖面上飛行。第四自然段寫燕子落在電線上休息。

　　本文語言清新明快，描寫準確生動。燕子活潑可愛的外行特點、追趕春天的候鳥習性、輕快靈活的飛行姿態、文靜優雅的休息場面，都一一躍然紙上，動靜結合、有聲有色，字里行間流露出作者對燕子的喜愛之情。課文插圖意境優美，有利于配合課文進行朗讀和背誦訓練。

　　學情分析講好這篇文章，首先要選好突破點，文中對燕子描寫最精煉的詞語是“活潑機靈”，這四個字對燕子的可愛表現得恰到好處，所以，以此為突破點，讓學生可以發揮想象，鍛煉自己品讀文字的能力。

　　學習目標 1.通過燕子在春天里飛翔的美景的感悟想象，培養審美能力，激起對大自然的熱愛。

　　2.懂得本課有層次地描寫畫面的特點;并通過有順序地看圖和描述，培養觀察力和思象力。

　　3.能有表情地朗讀課文，并能背誦。

　　評價任務 1. 自由讀這一段，想想它描繪了春天里的哪些事物?檢測目標1、3

　　2.自瀆：思考這一段寫了燕子的哪個方面?(飛行的形態)找出描繪的詞語。(斜著、掠過、橫掠……)檢測目標1、2

　　教學板塊 教學過程 評價要點

　　板塊1：一、復習前課 1.說說第一段寫了什么?(外形)

　　2.作者是怎么寫的呢? 請學生說說第一段寫了什么?

　　板塊2：學習活動一---燕情

　　1.學習第二自然段

　　(1)通過昨天的學習，我們知道了燕子的模樣，那么著可愛的精靈是什么時候來到我們身邊的呢?(春天)

　　(2)自由讀這一段，想想它描繪了春天里的哪些事物?

　　(3)重點品味描繪春天的句子

　　A出示小黑板。

　　指名口頭填空第一句。(吹拂、灑落)你有什么樣的感覺?(舒服、愜意……)你怎么讀出這個感覺?(示范讀，教師評價)

　　指名口頭填空第二句。(展開)你怎么讀出柳葉的嫩呢?(示范讀，教師評價)

　　指名口頭填空第三句。(趕集似的，爛漫無比)你怎么理解“趕集似的”?說明花草很多，很熱鬧……)你準備怎么讀?(教師評價)

　　B在這樣美的春天里，還有燕子從南方——趕來了，為春天增添了許多——生趣。生趣是什么意思?(生機和趣味)大家想象一下這樣的場面，有什么感覺?(高興、興奮……)

　　C完整地練讀——分小組比賽讀——齊讀

　　(4)指導背誦

　　A理思路：春天到了，微風和細雨怎樣?柔柳怎樣?青草怎樣、綠芽、鮮花怎樣?小燕子又怎樣?

　　B同桌互背。

　　2.學習第三自然段

　　(1)理解內容：

　　A自瀆：思考這一段寫了燕子的哪個方面?(飛行的形態)

　　找出描繪的詞語。(斜著、掠過、橫掠……)

　　B掠過寫出了什么?(飛的速度快)(板書：快)

　　橫掠寫出了什么?(飛得輕)(板書：輕)

　　(2)、指導朗讀

　　A小燕子飛得又輕又快，我們應該怎么讀?(輕快)

　　B指名讀，評價——齊讀。

　　(3)指導背誦

　　A燕子圖片演示。(指名表演)

　　B練背——齊背(教師同時演示)

　　3.學習第四自然段

　　(1)過渡：燕子輕快地飛呀飛，累了，就——停在電線上休息。(板書：休息)

　　(2)默讀。找出比喻句，說明把什么比做什么?(板書：電線——五線譜;燕子——音符)

　　(3)比較：教師故意讀錯“痕””為“根”，請學生說說哪個好。

　　(4)指導朗讀：飛倦了怎樣讀?春天的歌怎樣讀?

　　(5)指導背誦： 自由讀這一段，想想它描繪了春天里的哪些事物?

　　自瀆：思考這一段寫了燕子的哪個方面?(飛行的形態)

　　找出描繪的詞語。(斜著、掠過、橫掠……)

　　比較：教師故意讀錯“痕””為“根”，請學生說說哪個好。

　　板塊3：

　　總結課文

　　學習這一課，我們認識了春天里活潑可愛的燕子。在外形上，它有著——(指名說)，它在春天里到來，輕快地飛到我們身邊，連休息的姿態都那么美。

　　讓我們以飽滿的熱情一起讀它。

　　板書設計 羽毛 烏黑光亮

　　外形 翅膀 俊俏輕快

　　尾巴 剪刀似的

　　3、燕子 春天趕來

　　飛行 快，輕

　　休息 電線——五線譜

　　燕子——音符