這是《贈劉景文》教學反思，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教學《贈劉景文》采用了故事導入，理解;贈;就是送給的意思。那蘇軾送給劉景文的詩又是怎么樣的?指名讀，檢查學生朗讀情況，學習詩中的生字，交流識字方法。.

　　有人把這首詩畫成了一幅畫，現在我們一起來看看。掛圖出示，學生第一個反應就是好漂亮,好美啊!你在這幅畫里看到了什么?學生講出了很多東西，我讓他們加上各種各樣的形容詞。再注意下觀察順序，從上到下，從遠到近。當學生講出菊花、荷花、荷葉的時候，在黑板上板書荷、菊，讓他們說說圖上的菊花、荷花，來理解詩的第一句第二句。學習第三句，這么美麗的景色，你們喜歡嗎?喜歡的話就請你們好好地記住它吧!“一年好景君須記”。學習第四句時，問孩子們什么黃了，什么綠了。孩子們答案很多，不過基本都針對黃色，葉子黃了，荷葉枯黃了，橙子黃了!這么多東西黃了，我們知道秋天已經到了!再問什么綠了，學生的答案也千奇百怪，就是只有個別學生答到橘子是綠的。在學生理解中橘子應該是黃的。針對這個問題又解釋了一翻。

　　再接下去就是朗讀，分組讀，聽范讀，男女生讀，配樂朗讀，背誦。利用各種不同形式的朗讀，鞏固學生的學習成果。