這是《桃花源記》備課預習及練習，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　理解性默寫

　　1、本文中描繪桃花林中草美花繁(桃花林奇異景象)的語句是：芳草鮮美，落英繽紛。

　　2、本文中是什么吸引漁人"欲窮其林"的：忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，

　　3、本文中描寫了桃花源美好的自然環境的句子 ：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。

　　4、本文中描寫了桃花源社會環境的安寧的句子： 阡陌交通，雞犬相聞，其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髻。并怡然自樂。

　　5、本文中描寫了桃花源人民安居樂業、和平幸福的境況(或：描寫老人和小孩神情)的句子黃發垂髻。并怡然自樂。

　　6、本文最能體現桃花源人熱情好客、民風淳樸的句子有：a.便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。b.余人各復延至其家，皆出酒食。

　　7、本文"此人一一為具言所聞，皆嘆惋。"桃花源人為何嘆惋不已?問今何世，乃不知有漢，無論魏晉。

　　8、交代桃源人來歷的句子：自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉。

　　課文內容理解

　　1、線索：漁人(武陵人)，進出桃花源的行蹤為線索。發現——訪問——離開——再尋，貫穿起來。

　　2、順序：時間先后

　　3、本文中第三段描寫了桃花源人社會風尚的哪兩個方面?(簡答)：生活幸福;民風淳樸。

　　4、本文的哪兩件事能說明桃花源是虛構的理想社會?尋向所志，遂迷，不復得路;未果，尋病終。

　　5、從文章那些地方知道內容是虛構的：從“桃源世界”，結果“不復得路”，而后“無人問津”可知。

　　6、虛構目的：描繪無剝削，壓迫，自食其力，自給自足，和平寧靜，人人自得其樂的社會，同當時的黑暗社會形成鮮明對照，表達了作者和廣大勞動人民對美好生活的向往和對理想社會的追求。

　　7、作品意義：盡管這種理想不可能實現，但它體現了人們的追求和向往，也反映出人們對現實的不滿與反抗。

　　8、 為什么“此中人語云：‘不足為外人道也’”?

　　*設下懸念,使故事更加離奇

　　9、“桃花源”是作者虛構的理想世界，既然是不存在的，作者為什么還要寫它呢?

　　*為了寄托自己的政治理想，反映廣大人民的意愿。或：為了寄托美好理想，追求自由生活

　　10、漁人離開桃源后，還寫太守與劉子驥先后探訪未果的情形的作用是什么?

　　*① 增添神秘色彩。②暗示這是一個虛構的無法實現的理想世界