這是《現代詩二首》第一課時教學設計，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教學目標： 1.抓住關鍵詞語，置身詩境，分析詩歌的內涵。 2.通過詩文分析，提高學生的欣賞能力;通過分析詩文的蘊意，培養學生嚴謹的語言組織能力，表達能力。 3.培養學生善于思索、反思歷史的精神。 教學重難點： 教學重點：抓住關鍵詞語，深入分析詩歌的意蘊。 教學難點：詩歌意象分析。教學方法： 講授法、誦讀法、合作探究法 多媒體教學 教學過程 秋晚的江上 劉大白 一、新課導入：用一幅畫導入，引起學生思索——夕陽西下，照紅了江面，晚歸的鳥兒低飛在江面之上。 歸納學生發言，引出所講題目《秋晚的江上》 二、初讀詩歌 1.教師范讀 (注意語速、語氣、語調) 強調字音---一瞬(shùn) 2.學生齊誦讀 第一遍，讀準字音。 第二遍，感受詩歌內涵。在腦中構思一幅畫面，畫面上會出現什么景物? 歸鳥、夕陽、蘆葦 在什么季節、什么時間、什么地點，有什么景物?秋天的晚上，在江面上，出現了歸鳥、夕陽、蘆葦 三、了解作者和時代背景劉大白(1880～1932)中國詩人，原名金慶棪，后改姓劉，名靖裔，字大白，別號白屋。浙江紹興人，與魯迅先生是同鄉好友，現代著名詩人，文學史家。曾東渡日本，南下印尼，接受先進思想。先后在省立諸暨中學、浙江第一師范、上海復旦大學執教數十余年。1919年他應經亨頤之聘在浙一師與陳望道、夏丏尊、李次九一起改革國語教育，被稱為“四大金剛”。后任教育部秘書、常務次長，中央政治會議秘書等職。二十年代，他曾蒞校考察并講學。代表作品：《舊夢》《賣布謠》等。1931年開始，劉大白閉門進行寫作。1932年2月13日，劉大白靜靜地躺在錢塘路九號里的床上，與世長逝，享年五十三歲。四、賞析詩歌 1.鳥兒要干什么?怎沒樣的狀態? 鳥兒歸巢， 倦了。 2.“馱”字突出了什么?突出鳥倦的程度;另一方面也是景致的進一步渲染和綺麗的想象。 3.“鳥翻雙翅，抖落斜陽”是什么修辭手法?這樣寫有何好處?夸張。體現了鳥擺脫重負，追求自由的精神。 4.“妝”“紅顏”是什么修辭手法?有何好處?擬人，“妝”“紅顏”把蘆葦人格化，給詩文平添一絲情趣、一絲生氣。 5.體會詩文的意蘊，找出情景相容的詞句倦鳥、馱著、翻翅、掉落、妝成。 6.從景色中感受作者的心情是怎樣的? 無比欣悅。 五、深入探究 1.二十世紀初的中國是怎樣的社會?軍閥混戰、民不聊生，人民無自由、幸?？裳?。 2.在這樣的情境下，作者是怎樣的心情? 流連景物、忘情山水，詩人瞬間高興之感流露出來。 3.齊讀詩歌，體會詩人當時的感情，并試著把感情加入朗讀中去。