這是《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)要求：

　　1、會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、坍下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、大盆、金光四射、云霞”等詞語

　　2、復(fù)述故事，從女媧補(bǔ)天的“起因、經(jīng)過、結(jié)果”中，發(fā)現(xiàn)各自的表達(dá)順序，積累生動的詞句，展開想象，學(xué)習(xí)積累性復(fù)述和創(chuàng)造性復(fù)述。

　　3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神以及神話的神奇魅力。

　　重難點(diǎn)、關(guān)健：

　　1. 學(xué)習(xí)課文，了解課學(xué)主要內(nèi)容，復(fù)述故事。

　　2. 學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神以及神話的神奇魅力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、學(xué)習(xí)單

　　課時(shí)劃分：兩課時(shí)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣。

　　同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎?你們都讀過哪些神話故事?說說看。

　　《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……

　　師：今天，我們一起來讀一個神話故事。

　　二、出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。

　　1.這就是故事里的插圖，圖上是誰?她在干什么?(老師貼課題)

　　2.師總結(jié)：剛才我們抓住“誰干什么” (老師貼黑板貼：誰 干什么)就大概了解了課文的主要內(nèi)容呢?其實(shí)，關(guān)注課題也能幫助我們知道課文的主要內(nèi)容。(老師貼黑板貼：課題知內(nèi)容)

　　3.今天，我們不光要知道故事的主要內(nèi)容，還要加大難度，講講這個故事，有沒有信心挑戰(zhàn)一下?(有)

　　三、檢查“學(xué)樂云”完成情況。

　　1.(生字)先表揚(yáng)完成得好，點(diǎn)評完成情況。，再選一個錄音聽(如果“人人通”能顯示就用，不能就打開書，看到P128的生字，認(rèn)真傾聽。

　　2.抽生評價(jià)讀得怎么樣?

　　3.(詞語)先點(diǎn)評完成情況，生再聽錄音評價(jià)。

　　4.(生字)(提前生用鋼筆書寫，師用紅筆修改，照相上傳學(xué)樂云，結(jié)構(gòu)、筆畫。)

　　(1)課堂反饋，出示一份作品，老師評價(jià)。

　　(2)欣賞寫得好的作品

　　(3)修改完善。

　　四、新授

　　1.孩子們已經(jīng)掌握了生字詞，那課文讀得怎么樣呢?早自習(xí)的時(shí)候，同桌比賽讀了課文，還評了星。得了三顆星的舉手，得了四顆星的舉手……(表揚(yáng))

　　2.過渡：女媧是我國古代神話中的女神，在這個故事中，他為什么補(bǔ)天呢?她怎么補(bǔ)天的呢?她把天補(bǔ)好沒有呢?你們想知道嗎?(師邊說邊貼)(想)那打開書，趕快到課文中找一找，看看課文第幾自然段分別寫了是故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果呢?(生說，師在白板上寫)

　　3.出示“人人通”電子課本的第一自然段，抽生讀。

　　4.師評價(jià)：讀得這么好!那能不能講講故事的起因呢?沒關(guān)系，老師有個好辦法，相信孩子們學(xué)會以后一定會講了。那就是抓關(guān)鍵詞(師板書：關(guān)鍵詞)

　　5.起因這一部分，哪些關(guān)鍵詞能幫我們講故事呢?請同學(xué)們默讀第一自然段，圈出關(guān)鍵詞，我請一個同學(xué)到白板上來圈畫。

　　6.學(xué)生自由勾畫。

　　7.課堂反饋，生說勾畫的理由。

　　8.抽生評價(jià)(可以表揚(yáng)，補(bǔ)充補(bǔ)充)如果學(xué)生說不到，老師可以補(bǔ)充：其實(shí)，我們還應(yīng)該勾畫出故事起因中提到的人物、時(shí)間、地點(diǎn)(板書)

　　9.孩子，現(xiàn)在看著你圈畫的關(guān)鍵詞，把他們串聯(lián)起來，講講故事的起因了。

　　(如果說得不好，老師點(diǎn)評：講故事不用背課文、讀課文，可以展開想象，加入自己的語言就更好了。)再抽一生講

　　10.老師過渡：孩子們，天塌下一大塊，太可怕了!女媧又是怎樣補(bǔ)天的呢?結(jié)果怎樣呢?你能用剛才的辦法——抓關(guān)鍵詞來給我們講講故事的經(jīng)過和結(jié)果嗎?

　　(1)學(xué)生自主讀文，圈畫關(guān)鍵詞。

　　(2)小組合作，一代表填寫學(xué)習(xí)單。

　　(3)隨堂反饋(請其他小組評價(jià)、補(bǔ)充，要說清楚理由。)(抓動作的關(guān)鍵詞)

　　(4)小組推薦代表用關(guān)鍵詞串聯(lián)發(fā)講講故事的經(jīng)過、結(jié)果。

　　11.那個孩子能根據(jù)自己抓的關(guān)鍵詞把故事完整地講給我們聽呢?

　　五、小結(jié)

　　老師指著板書：孩子們，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果是事情的六要素，將故事的六要素串聯(lián)起來也可以幫助我們概括課文的主要內(nèi)容。下節(jié)課我們接著訓(xùn)練。

　　六、作業(yè)

　　1.師過渡：孩子們，課后把學(xué)習(xí)單上起因這一部分的關(guān)鍵詞填好。

　　2.然后，將關(guān)鍵詞串起來，加上自己的語言把故事復(fù)述給爸爸媽媽聽，一邊講一邊錄音，再上傳“學(xué)樂云”。