日期:2022-05-31
這是《寒號鳥》教學后記,是優秀的教學案例文章,供老師家長們參考學習。
《寒號鳥》一文是一篇運用對比手法寫的民間故事。敘述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態度和不同結果,說明了好逸惡勞,好吃懶做,得過且過是沒有好結果的;幸福的生活要靠勞動來創造。
本課教學時我是以描述帶入情境的,因為面對著是二年級的學生,我就以一個生動的引入課文,會引起他們的興趣,在引入了這篇課文的時候,我利用了課題,很好地讓學生注意了“號”這個多音詞。接著我是要學生去自學課文,初步了解課文的,我當時要求學生進行兩次閱讀課文,第一次是解決生字詞,在這里我順便聯想了新舊詞語,讓小學生注意字的寫法。還有實現了我的目的,整體感知,同學基本了解了文章大意,都談了自己的感受,他們都說出了不同的感受的,得出了不同的道理,不過我感覺到自己在這里沒有很好地去評價不同的學生,有點趕。
第二次閱讀我是要學生找出描寫季節轉變的句子,目的是讓他們弄清時間的順序是這篇課文的寫作順序,然后很自然地讓學生分段,理清文章的脈絡。并且注意到了這篇文章的對比特點。不過,這里后來我覺得可以合并為一次閱讀好了,這樣第一次閱讀,就達到了整體感知,清掃字詞,理清脈絡。顯得簡潔點。
本節課需要掌握的8個生字,首先讓學生觀摩每個生字。小組討論每個生字的結構。然后說一說哪幾個生字比較難寫,教師進行了范寫指導,學生描紅。然后找出簡單的生字,讓小組間合作學習,接著上臺當小老師,給全班同學講。這樣既調動了學生學習的積極性,也鞏固了本課學習的生字。但這一環節中我疏忽了對學生所寫的字進行展示點評,以致于學生對自己所寫的字沒有一個正確的認識。另外,不能把生字放到課下解決,這個對二年級的孩子來說不現實,識字任務一定要放到課堂上解決。
Copyright 2010-2019 Qinzibuy.com 【親親園丁】 版權所有 備案編號:粵ICP備14102101號