這是《黃山奇石》教案及板書設(shè)計，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標：

　　1.通過看這文，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達能力。

　　3.學(xué)會本課的生字、新詞。

　　4.有感情地朗讀課文，并選背其中的兩段。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1.教學(xué)重點——把握2～5自然段的內(nèi)容，體會黃山巖石之奇。

　　2.教學(xué)難點——多數(shù)學(xué)生未去過黃山，利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。

　　課前準備：

　　1.搜集資料。

　　2.多媒體課件。

　　3.生字卡片。

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一.導(dǎo)入新課。

　　1.同學(xué)們在寒暑假里到過哪些地方旅游?

　　2.今天我們就一同來欣賞黃山的奇石。寫課題“黃山奇石”。

　　二.整體感知，揭示課題。

　　1.過渡：是啊!我們的祖國山清水秀，風(fēng)景非常美麗。今天，老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)游覽。

　　2.看課件，范背課文。(多媒體顯示：填空)

　　3.完成填空，相機學(xué)習(xí)部分詞語。

　　指名完成填空。

　　生字詞正音。

　　理解詞意。

　　你看到了哪些秀麗神奇的景色?

　　4.齊讀第1自然段。

　　5.指導(dǎo)背誦。

　　6.揭示課題。板書：黃山奇石

　　7.釋題。奇石就是指——(怪石)

　　奇石、怪石也就是說——(出示卡片：奇形怪狀的巖石)

　　8.質(zhì)疑。

　　看了課題，小朋友有什么問題提出來?

　　三.感知課文內(nèi)容，理清層次脈絡(luò)。

　　1.自由輕讀課文。

　　課文里邊向我們介紹了哪些奇石。

　　2.讀后交流。

　　介紹了哪些奇石?

　　板書：“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”……

　　哪些是具體介紹的?哪些只是簡單舉了名字?

　　小結(jié)。

　　四.品詞析句，理解文意，學(xué)習(xí)第2、3自然段。

　　學(xué)習(xí)第2自然段

　　1.過渡：剛剛有個小朋友問：“這些奇石‘奇’在哪兒呢?”咱們先來看這塊“仙桃石”。(指板書)

　　2.指名讀第2節(jié)。

　　課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什么詞語你有懂。

　　3.質(zhì)疑問難。

　　4.理解。

　　(看圖片：“仙桃石”)誰來指指“石盤”在哪兒?

　　為什么說“仙桃石”是奇石呢?

　　板書：好像……飛落

　　5.指導(dǎo)朗讀。

　　6.背誦。

　　學(xué)習(xí)第3自然段

　　7.過渡：黃山的奇石多有趣呀!你瞧，這塊奇石就像一只猴子。

　　(多媒體顯示：“猴子觀海”)

　　課文中是怎樣介紹的?

　　8.默讀第3節(jié)。

　　找找這一段幾句話?(多媒體顯示：①②③)

　　9.指名分句讀。

　　10.分句理解。

　　第1句說什么?

　　看圖理解“陡峭”

　　第2句說什么?

　　誰來學(xué)學(xué)這只猴子有趣的樣子。表演時要注意哪幾個動作?

　　板書：抱蹲望

　　指名分解動作表演。

　　評議。

　　這就是有趣的——(“猴子觀海”)(指板書)

　　11.看圖練說。

　　(多媒體顯示：第2自然段填空)

　　12.指導(dǎo)朗讀。

　　13.指導(dǎo)背誦。

　　五.小結(jié)談話。

　　六.學(xué)習(xí)生字。

　　1.復(fù)習(xí)鞏固新詞。(多媒體顯示：詞語)

　　2.指導(dǎo)書寫：翻、滾。(多媒體演示：“翻、滾”的筆順)◆

　　第二課時

　　一、 回憶導(dǎo)入

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學(xué)習(xí)了生字新詞和課文的第一自然段.你們還記得嗎?聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方呀?那里景色如何?

　　(引導(dǎo)聯(lián)系第一段回答，板書：神奇、有趣)

　　二、激趣導(dǎo)入

　　這節(jié)課，老師來當導(dǎo)游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領(lǐng)略祖國山河的壯麗。好嗎?

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　(一) 整體感知

　　首先，請聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段，同學(xué)們邊聽邊看課文的相關(guān)畫面，同時留心觀察：課文中介紹了哪幾處奇石?

　　(學(xué)生回答，相機板書：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　)

　　(二) 分層學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)習(xí)第二段

　　(1)課文中哪個自然段介紹了仙桃石?翻開書找一找。(出示圖片)

　　(2)誰來讀一讀第二自然段?其他同學(xué)思考：仙桃石是什么樣子?你從哪兒看出來?(看著圖說一說)

　　(3)仙桃石這么大，又在這么高的地方，它是怎么來的呢?加上想像說一說。

　　(4)指導(dǎo)朗讀

　　說的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)姆旁诹耸P里，像招待客人一樣。其實這是誰的功勞呀?對，是大自然創(chuàng)造出來的，讓我們讀出仙桃石的有趣，和對大自然的贊美吧!

　　2、學(xué)習(xí)第三段

　　(1)同學(xué)們，剛才老師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想想體會了它的神奇、有趣，那么，課文中是怎么介紹“猴子觀海”的呢?(出示圖片，指名朗讀。)

　　(2)你從哪兒體會出“猴子觀海”的神奇、有趣?請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。(指名回答，從樣子、位置來引導(dǎo)。)

　　①、哪句話寫出了猴子的樣子?看看圖，再從課文中找一找。(出示句子)

　　②、哪幾個詞寫出了猴子的動作?(變紅)請你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎?

　　③、更有趣的是，猴子竟然在干什么?(看云海)

　　(欣賞云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因為黃山太高了。)

　　④、課文中哪個詞也講了黃山高呢?(陡峭)(出示圖片)

　　(3)指導(dǎo)朗讀

　　同學(xué)們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出“猴子觀海”的神奇、有趣嗎?

　　3、學(xué)習(xí)第四段、第五段

　　剛才，同學(xué)們通過小組合作學(xué)習(xí)，從猴子的樣子和它所在的位置感受了“猴子觀海”的神奇、有趣。接下來，老師請你們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說一說它的神奇、有趣。(出示自學(xué)指導(dǎo)。指名回答，抓住一出體會到位，多請人補充。)

　　(1)“仙人指路”

　　①、仙人在什么地方?(學(xué)一學(xué)動作)

　　②、仙人是什么樣子?

　　③、仙人好像在告訴人們什么?

　　④、指導(dǎo)朗讀

　　(2)“金雞叫天都”

　　①、金雞在什么地方?

　　②、它是什么樣子?

　　③、金雞在叫什么呢?

　　④、指導(dǎo)朗讀。

　　(3)齊讀第四、五自然段。

　　4、指導(dǎo)背誦

　　同學(xué)們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背，練好了像小導(dǎo)游一樣介紹給你的同桌，好嗎?

　　誰來背一背?

　　誰愿意來當小導(dǎo)游介紹黃山的奇石?(放音樂和畫面)

　　5、學(xué)習(xí)第六段

　　同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些?(出示第六段)

　　(1)自由朗讀，找一找。

　　(2)請你選一處，模仿著課文的寫法，想一想：他在什么地方?是什么樣子?加上豐富的想象說一說。(練習(xí)，指名說)

　　(3)黃山還有許多沒有名字的奇石呢，請你們仔細觀察，展開想象起個名字，好嗎?

　　(依次出示：仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰)

　　(4)指導(dǎo)朗讀。

　　你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，下面，咱們來共同體會它的多、奇、趣吧!(齊讀)

　　四、總結(jié)談話

　　五、板書設(shè)計

　　┌ “仙桃石”好像……飛落

　　│ “猴子觀海”抱蹲望

　　黃山奇石┤ “仙人指路”

　　│ “金雞叫天都”