這是《雷雨》教案，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，并寫好字。

　　2初讀課文，整體感知，初步了解課文的寫作順序。

　　3 品讀，理解感悟課文描繪的情景。

　　預(yù)設(shè)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1出示謎面

　　① 天上有面鼓藏在云深處響時(shí)先冒火聲音震山谷。

　　② 千根線萬(wàn)根線不粗不細(xì)頂天立地。

　　2學(xué)生猜后分先后板書課題雷雨。

　　二、初讀課文識(shí)記生字。

　　三、再讀課文初步感知。

　　1自讀課文啟發(fā)思考課文主要講了什么進(jìn)而理清課文記敘的順序。

　　2學(xué)生再讀課文試著把描寫“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三個(gè)

　　部分劃分出來。

　　教師隨即板書雷雨前、雷雨中、雷雨后。

　　3引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的部分練習(xí)有感情地朗讀。

　　4、分組賽讀雷雨前、中、后各自的景色。

　　四、品讀感悟。

　　過渡：課文是怎么寫雷雨前的情景的呢?哪個(gè)小組先來匯報(bào)。

　　◇雷雨前

　　指名說說你讀懂了哪句話?你是怎么讀懂的?由這句話你想到了什么?

　　重點(diǎn)抓四個(gè)句子。

　　1.滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。

　　(1)看圖理解“滿天”、“黑沉沉”、“壓”等詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)

　　雷雨來臨之前，天空中烏云又多又厚，沉重得似乎讓人喘不過氣來。(2)能把這種感覺讀出來嗎?指導(dǎo)感情朗讀。(個(gè)人讀——全班讀)

　　2.忽然一陣大風(fēng)，吹得數(shù)枝亂擺。

　　(1)通過“忽然”、“亂擺”等詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這陣大風(fēng)來得猛，來得急。

　　(2)能用你的話說說雨前是個(gè)什么樣的情景嗎?

　　(3)指導(dǎo)朗讀。

　　3.一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。

　　(1)通過“垂下來”、“逃走”等詞，體會(huì)蜘蛛的害怕，急于逃命。

　　(2)理解“垂下來”。

　　4.閃電越來越亮，雷聲越來越響。

　　(1)理解“越來越”。

　　(2)指導(dǎo)朗讀。

　　小結(jié)：雨還沒下呢，就已經(jīng)讓我們感覺到了它的來勢(shì)洶洶。

　　齊讀雷雨前的課文，注意讀出你的感悟。

　　◇ 雷雨中

　　◇ 過渡：一陣電閃雷鳴之后，雨緊跟著就下起來了。哪些同學(xué)學(xué)習(xí)的是雷雨中的課文?指名小組匯報(bào)。

　　1.重點(diǎn)抓雨的變化。

　　雨有什么變化?(下雨—雨大—雨小)你從哪些句子中發(fā)現(xiàn)的?反饋，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　2.齊讀雨中部分，注意根據(jù)老師的提示，讀出雨的變化。

　　下大雨了——雨更大了——雨逐漸小了

　　◇雷雨后

　　過渡：這場(chǎng)雨來得猛，去得也快，不一會(huì)兒就雨過天晴了。雨后是個(gè)什么樣的情景呢?哪個(gè)小組來說說。

　　你讀懂了哪個(gè)句子?知道了什么?

　　重點(diǎn)抓兩個(gè)句子。

　　1.一條彩虹掛在天上。

　　(1)課文是怎么寫彩虹的?欣賞圖片。

　　(2)看圖，彎彎的彩虹掛在天上，像什么?

　　2.蜘蛛又坐在網(wǎng)上。

　　通過“坐”與前面的“逃”相比較，體會(huì)雨后蜘蛛的悠閑自在，心情愉快。

　　除了書上寫到的這些雨后的情景之外，你還會(huì)想象到什么樣的美

　　景?(欣賞雨后圖片)齊讀雨后部分，把雨后的美讀出來。

　　五、總結(jié)：

　　多神奇的大自然呀，小朋友們，只要我們細(xì)心觀察，一定還會(huì)發(fā)現(xiàn)更美麗、更神奇的景象。