這是《18.雷雨》教學設計，是優(yōu)秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　一、教學內容

　　語文人教版第十八課《雷雨》

　　二、教學目標

　　知識與技能：充分感受雷雨前的情景，初步感受雷雨中、雷雨后的景象。

　　過程與方法：有感情地朗讀課文。

　　情感態(tài)度價值觀：聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生觀察天氣變化的意識。

　　三、教學重點

　　感受雷雨的情景

　　三、教學難點

　　聯(lián)系生活感知，有感情地朗讀雷雨前的描寫。

　　四、教學過程

　　一、激趣導入

　　1.出事天氣預報出現(xiàn)的各種符號。(同學們，如果我們想知道第二天的天氣，我們經(jīng)常會看天氣預報，那這些符號表示什么呢?)最后一張是雷雨。

　　2.你們知道雷雨有哪些特征呢?今天我們就一起來學習一篇關乎雷雨的課文。出示課題、齊讀。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.用自己喜歡的方式，自由朗讀課文。標出自然段，畫記不認識的生字。讀完后和同桌討論，課文寫了雷雨那些時候的景象。作者是按什么順序寫的，分別是哪些自然段。(老師參與討論)

　　2.指名學生回答。

　　雷雨前(1—3) 雷雨中(4—6) 雷雨后(7—8)

　　三、精讀課文

　　(一)雷雨前

　　1.請同學們回憶一下，雷雨前會有怎樣的景象?用自己的話說一說。(老師進行引導，如：雷公公打起了烏云寶寶的屁股，烏云寶寶嚇得跑起來了。)

　　2.指名個別學生說。

　　3.老師這里有一副畫，看看畫上面都有些什么呢?他么有些什么樣的變化?學生觀察圖(烏云、蜘蛛、蟬等等，)

　　4.我們一起來看看作者叔叔寫了雷雨前什么樣的景象?

　?、贊M天的烏云，黑沉沉地壓下來，樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。

　　a.畫記“黑沉沉”和“壓”，結合圖和表演壓來體會云層很厚很低。

　　b.比較句子“樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。”和“樹上的葉子不動，蟬不叫。”強調沒有一絲風，天氣很悶熱。

　　② 忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。

　　a.找出這段話中的動詞。(請所有小朋友都站起來，現(xiàn)在你們都是操場上的大叔，忽然刮過來一陣大風。)

　　b.閉上眼睛想象一下蜘蛛從網(wǎng)上垂下來的畫面。你覺得哪個字用得特別好。為什么?結合圖進行講解。

　　③閃電越來越亮，雷聲越來越響。

　　兩個“越來越”寫出了閃電、雷聲在不斷加劇。我們還可以說“越來越()”

　　5.打雷的時候我們需要注意什么呢?(滲透安全知識)

　　總結：雷雨前描寫了哪些景象?用兩個字形容雷雨前你的感受

　　天氣悶熱得沒有一絲風，到最后電閃雷鳴，你能讀出這種變化嗎?

　　(二)雷雨中

　　1.默讀4—6自然段，想象一下雷雨時的情景。

　　2.觀察黑板上的圖，你看到了什么?

　　3.找出這些自然段描寫雷雨變化的句子。

　　雨下起來了——雨越下越大——漸漸變小。

　　4.品讀句子

　?、賴W，嘩，嘩，雨下起來了。

　　從嘩嘩嘩你體會到了什么?(雨下得很大很急。)

　?、趶拇巴馔?，樹哇，房子啊，都看不清了。(說明雨下得非常大)

　?、蹪u漸地、漸漸地，雷聲小樂，雨聲也小樂。

　　為什么要用兩個漸漸地?你能讀出這種變化嗎?

　　(三)雷雨中

　　1.看老師黑板上的這幅掛圖，雷雨后，你看到了哪些景象?(彩虹、蜘蛛、青蛙等等)請用有沒的語句說一說。

　　2.品讀句子。

　?、僖粭l彩虹掛在天空。

　　仔細思考，作者叔叔為什么要用“掛”這個字來買描述彩虹。

　?、谥┲胗肿诰W(wǎng)上。

　　從坐字體會蜘蛛在雷雨后悠閑的心情。

　　3.雷雨后，寫了哪些景象?請你想象一下如果你是這幅畫里的小男孩，你的心情是怎樣的?

　　帶著這種心情來讀一讀課文。

　　(四)思維拓展

　　1.游戲一，大家來找茬，觀察這三幅雷雨前、雷雨中、雷雨后的圖有什么不同的地方。(通過他們景象的不同雷雨的特點之一：變化快)

　　2.說一說，這三幅圖，你最喜歡哪一副，為什么?(不僅增強學生對課文的認識，還可以鍛煉學生的口語能力，提高語文素養(yǎng)。)

　　五、作業(yè)

　　1，請用自己喜歡的方式(如：畫畫、寫作文)描述出雷雨前或雷雨中或雷雨后的景象，下節(jié)課跟同學們一起分享。

　　五、教學板書

　　18 雷雨雷雨前(1—3) 悶熱

　　雷雨中(4—6) 恐懼

　　雷雨后(7—8) 愉快