這是《3、植物媽媽有辦法》教學反思，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，運用了擬人的手法，把科學知識用韻文的形式生動形象地表現出來，語言瑯瑯上口，是一篇百讀不厭的科普作品。這篇課文形象生動地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法，很適合小朋友閱讀。

　　本課的教學設計我從低年級兒童的認知特點出發，通過課件和，努力創設與課文相符合的教學情趣，力求做到以學生為主體，以樂學為主要形式，圖文結合，聲情并茂，從而達到了“了解各種植物傳播種子的方法，培養學生探索自然的興趣，背誦及有感情朗讀課文”的教學目標。

　　起始環節我讓學生們學習了第一節，學生們通過自由讀找出了自己不懂的詞語“四海為家”，緊接下來我的教學以學習“四海為家”這個詞語為主，展開了對文中的二、三、四小節的學習。如，在學習課文“只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發。”在感知片段內容的意思時，設計了這樣一個教學環節：蒲公英的孩子們是怎樣離開蒲公英媽媽的?書上用了哪個詞語?(紛紛)紛紛試怎樣的處罰啊?在此我利用多媒體演示，出示了蒲公英紛紛飛舞的畫面，讓孩子們直觀的知道了，紛紛就是一個接著一個出發。緊接著我相機詢問了孩子們“你們想一想，蒲公英寶寶會在哪兒安家?”有的學生說它會在田野安家，還有的說在墻角、山坡、森林安家等等。落在哪兒，哪兒就是它們的家，這就叫“四海為家”。這樣我就很巧妙地解決了什么是“四海為家”這個難點了，也讓學生感受到了蒲公英傳播種子的巧妙，一舉兩得。