這是《小壁虎借尾巴》課后教學(xué)反思，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　　《小壁虎借尾巴》是一篇看圖學(xué)文的童話故事。課文通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處，課文較為簡(jiǎn)單、易懂。

　　整節(jié)課，我本著有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主地學(xué)習(xí)，把課堂時(shí)間讓給學(xué)生，充分地讓學(xué)生去讀課文、思考、交流、匯報(bào)。

　　這節(jié)課，因?yàn)樽约壕o張的原因把設(shè)計(jì)好的教學(xué)思路打亂了，再加上電腦反應(yīng)太靈敏，自制的幻燈片沒有完全展示，在最后拓展的部分沒讓學(xué)生把自己找的資料全部展示出來，不過在第二節(jié)課讓沒說的孩子說了說。估計(jì)是我緊張的原因，孩子們的狀態(tài)也很差，平時(shí)回答問題積極的孩子，在課上愣了神。總之，感覺這節(jié)公開課還沒以前上的好。

　　在和教研組的老師們交流后，這節(jié)課需要改進(jìn)的地方如下：在練習(xí)說話這部分，應(yīng)該先讓學(xué)生自己說一說，然后再集體說。在拓展部分，時(shí)間短的情況下，可以把搜集的資料在小組里交流。

　　在今后的教學(xué)中，低年級(jí)的孩子除了要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣外，還要培養(yǎng)他們多讀、多說、多寫。在這方面我會(huì)采取一些合理的教學(xué)方法來提高孩子們各方面的素質(zhì)。