這是《15.小壁虎借尾巴》教案，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解一些動物尾巴的作用及特點。

　　2.、要求會認15個生字，會寫10個生字，分角色朗讀，感知課文內容。對學生進行禮貌教育。

　　教學重點：

　　分角色朗讀課文及感知動物尾巴的作用。

　　教學難點：

　　能讀好對話的不同語氣。

　　教學準備：

　　課件。

　　教學流程：

　　一、創設情境，激趣導入

　　1、播放同學們喜歡的小動物歌曲。

　　2、說說喜歡的是什么小動物。

　　( 課件出示小壁虎。)

　　師：壁虎是一種爬行動物，身體扁平呈灰色，有一條長長的尾巴。四肢比較短， 趾上有吸盤，能在墻壁上爬行，喜歡吃蚊子、蠅子、飛蛾等昆蟲，對人類很有好處，是人類的好朋友。

　　3、揭示課題、齊讀課題。

　　師：看了課題后，你們想知道什么?

　　學生提出：“小壁虎為什么去借尾巴，小壁虎向誰借尾巴，小壁虎借到尾巴了嗎?”等問題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、借助拼音，自由讀課文，讀準字音，不添字，不丟字，不認識的字借助拼音多讀幾遍 。

　　2、檢查本課生字認讀情況。

　　(1) 自由讀。

　　(2)指名讀。

　　(3)齊 讀。

　　3、再讀課文，邊讀邊想：這篇課文主要寫了一件什么事?同時標出自然段的序號。

　　4、按自然段朗讀課文。大家繼續思考：小壁虎都向誰借尾巴，借到了嗎?結果怎樣?

　　三、細讀課文，讀中感悟

　　1、小壁虎為什么借尾巴?

　　(生匯報，課件出示動畫)

　　教師讓學生弄清兩個問題：一是，小壁虎的尾巴不是被蛇咬斷的，而是被蛇咬住后，自己掙斷的，并通過演示來理解“掙”的意思;二是，小壁虎認為沒有尾巴很難看，所以借尾巴。

　　2、小壁虎的尾巴斷了，他的心情如何?

　　生：很難過，很傷心。

　　師：試一試讀出小壁虎當時的心情。

　　(課件出示課文第二自然段：“沒有……尾巴呢?”，指導讀好感嘆和疑問的語氣。

　　3、小壁虎先向誰借尾巴?(生：小魚)

　　請學生讀小壁虎說的話，思考：從小壁虎的話中可以看出什么?

　　生1：小壁虎很有禮貌。(從“您、姐姐”可以看出來)

　　生2：小壁虎商量、懇求小魚姐姐。(從“行嗎?”可以看出來)

　　師：這里的“行嗎?”可不可以換成別的詞語而不改變這句話的意思?請同學動腦想一想，試著說一說。

　　生3：您把尾巴借給我好嗎?

　　生4：您把尾巴借給我可以嗎?

　　生5：：您把尾巴借給我行不行?

　　······

　　師：為什么小魚不把尾巴借給小壁虎?

　　(生答，并表示理解小魚為什么不把尾巴借給小壁虎的原因。)

　　4、大家做做小魚撥水的動作。

　　5、分角色讀小壁虎與小魚的對話。

　　6、自由讀課文第四、五自然段，交流：小壁虎又向誰借尾巴，結果怎樣?

　　(生匯報，師板書。)

　　7、為什么他們都不肯借尾巴給小壁虎，他們說的話應該怎樣讀?(生練習讀。)

　　師：通過剛才的學習，大家知道了小魚的尾巴用來撥水，黃牛的尾巴用來趕蠅子，燕子的尾巴用來掌握方向，你還知道哪些動物尾巴的作用?(學生匯報)失去尾巴的小壁虎并沒有灰心，它會繼續向前爬，它還會遇到誰呢?會怎樣借尾巴呢?請看大屏幕同桌之間互相商量完成填空。

　　小壁虎爬呀爬，爬到( )，他看見( )在( )。小壁虎說：“( )，您把尾巴借給我行嗎?”( )說：“不行啊!我要用尾巴( )

　　8、小壁虎到處借不到尾巴，結果怎么樣呢?(學生匯報)

　　師：從這里你知道小壁虎的尾巴有什么作用?

　　9、給動畫片配音。

　　五、總結

　　這節課，同學們有什么收獲?

　　板書設計： 15 小壁虎借尾巴

　　小魚 撥 水

　　壁虎 黃牛 趕蠅子 長出新尾巴

　　(掙斷) 燕子 掌握方向 (再生)