這是《我多想去看看》教學反思優(yōu)缺點，是優(yōu)秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　今天上了《我多想去看看》,下面說說這節(jié)課的得與失。

　　成功之處：

　　1.用提問“你想去哪”導入，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學生的學習興趣。

　　2.朗讀指導，體會課文人物情感。教師范讀，學生跟讀，在讀中可以很好地感悟到文中的人物情感。

　　不足與改進：

　　1、提問導入，學生很喜歡。但是在回答問題的時候，課堂紀律有點亂糟糟的，所以在整頓紀律的時候浪費了幾分鐘時間。下次需要注意了。

　　2、識字環(huán)節(jié)，花費了不少時間。“帶拼音讀字詞”，“去掉拼音讀詞語”環(huán)節(jié)用時少。在檢查的時候，有學生讀不出來。所以，在識字教學的時候可以讓學生當小老師，找到符合自己的方法就更容易記住了。

　　3、初讀課文的時候提出了一個問題，讀了課文之后，你讀到了什么?孩子只能根據課文內容說出一二，比如：他想去北京，想去北京看看天安門，看升旗儀式等等。教師應該要引導學生說這樣的句式“誰去什么地方干什么?”這樣學生可能就回答的更好了。以后，我們都可以用誰去了什么地方干什么等這樣的方法來總結。

　　4、在語言訓練方面，我的想法是培養(yǎng)生的語言能力。比如我多想去看看，看一看北京的天安門，讓學生再說，可是學生雖然能說出來，但是沒有課文中的那份感情。

　　5、由于教學結構和時間分配不均勻，導致后面的寫字教學沒有做。課上教師對學生的語言評價還應進一步貼近學生，讓學生產生興趣。

　　在今后的的課堂中，改進不足，保持好的地方，學習之路很漫長，加油吧。