這是《18.齊桓晉文之事》教學設計，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　1、一詞多義

　　度dù寧信度，無自信也。(《鄭人買履》)計量長短的標準。

　　生之有時而用之無度，則物力必屈。(《論積貯疏》)限度。

　　內立法度，務耕織。(《過秦論》)制度，法度。

　　卒起不意，盡失其度。(《荊軻刺秦王》)氣度，常態。

　　崔九堂前幾度聞。(《江南逢李龜年》)量詞，次，回，個。

　　予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。(姜夔《揚州慢》)譜寫，創制(歌曲)。

　　春風不度玉門關。(《涼州詞》)過。

　　Duó度，然后之長短;權，然后知輕重。(《齊桓晉文之事》)丈量，計算。

　　度我至軍中，公乃入。(《鴻門宴》)推測，估計。

　　本求木之長者，必固其根本。(《諫太宗十思疏》)草木的根。

　　欲行之，則盍反其本矣?(《齊桓晉文之事》)根本，基礎。王

　　今毆民而歸之農，皆著于本。(《論積貯疏》)本業，常代指農業。

　　今存其本不忍廢。(《〈指南錄〉后序》)書本，稿本，版本。

　　是無難，別具本章，獄詞無易。(《獄中雜記》)本章，臣子給皇帝的奏章或書。

　　若印數十百千本，則極為神速。(《活板》)量詞。

　　抑本其成敗之跡，而皆自于人歟?(《伶官傳序》動詞，推究本源，考查

　　臣本布衣，躬耕南陽。(《出師表》)副詞，本來。

　　徒(陳勝)氓隸之人，而遷徙之徒也。(《過秦論》)指服勞役的犯人.

　　郯子之徒，其賢不及孔子。(《師說》)一類人。

　　仲尼之徒無道桓文之事者。(《齊桓晉文之事》門徒，弟子。

　　布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。(《唐雎不辱使命》)形容詞，空，光。

　　欲予秦，秦城恐不可得，徒見欺。(《廉頗藺相如列傳》)徒然，白白地。

　　強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。(《廉頗藺相如列傳》)只是，僅僅。

　　惡è不幸呂帥孟構惡于前，賈余慶獻諂于后。(《〈指南錄〉后序》)壞事，罪惡。

　　懼讒邪則思正身以黜惡。(《諫太宗十思疏》)壞人，惡人。

　　花過而采，則根色黯惡。(《采草藥》)丑陋，樣子難看。

　　布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。(《茅屋為秋風所破歌》)壞，不好。

　　而境界危惡，層見錯出，非人世所堪。(《〈指南錄〉后序》)險惡.兇狠。

　　Wù所惡有甚于死者，故患有所不避也。(《魚我所欲也》)憎恨，厭惡。

　　表惡其能而不能用。(《赤壁之戰》)嫉妒。

　　Wū以小易大，彼惡知之?(《齊桓晉文之事》)怎么

　　2、詞類活用

　　無以，則王矣。(王：名作動，統一天下，王道)

　　故王之不王，不為也，非不能也。(王：名作動，稱王)

　　老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。(前“老、幼”：形作動，尊敬、愛護;后“老、幼”：形作名，老人，小孩)

　　故推恩足以保四海，(保：使動用法，使……安定)

　　抑王興甲兵，危士臣，構怨于諸侯。(危：使動用法，使……受到危害)

　　欲辟土地，朝秦楚，蒞中國而撫四夷也。(朝：使動用法，使……來朝)

　　以一服八，何以異于鄒敵楚哉?(服：使動用法，使……服從)

　　焉有仁人在位，罔民而可為也?(罔：通“網”名作動，張開羅網捕捉，陷害)

　　五畝之宅，樹之以桑(樹，名詞帶賓語“之”活用動詞，種植)

　　五十者可以衣帛矣(衣，名詞帶賓語“帛”作動詞，穿著)

　　3、特殊句式

　　(1)判斷句

　　①是乃仁術也。　　②夫子之謂也。　　③是誠不能也。

　　④是折枝之類也。　　⑤是罔民也。

　　(2)被動句　　百姓之不見保，為不用恩焉。

　　(3)省略句

　　①有牽牛而過(于)堂下者。　　②將以(之)釁鐘。

　　③將以(之)求吾所大欲也。　　④明以(之)教我。

　　⑤及(之)陷于罪。　　⑥必使(之)仰足以事父母。

　　(4)賓語前置

　　①臣未之聞也。　　②莫之能御也。

　　③何由知吾可也。　　④牛何之?

　　⑤然則一羽之不舉。　　⑥輿薪之不見。

　　⑦何以異?　　⑧然而不王者，未之有也。

　　(5)狀語后置

　　①王坐于堂上。　　②構怨于諸侯。

　　③使天下仕者皆欲立于王之朝。　　④我非愛其財而易之以羊也。

　　⑤五畝之宅，樹之以桑。