這是《17.雪地里的小畫家》教學設計，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教材分析 《雪地里的小畫家》是北師大版一年級上冊第15單元以“冬天”為主題的一首兒歌。這是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，共有十行七句詩句，描寫了雪地里的一群“小畫家”畫畫的事。兒歌先講一群小畫家來到雪地里，然后將這群小畫家畫的什么畫，并稱贊小畫家的本領大，最后寫青蛙冬天冬眠，沒來到雪地上畫畫。這首兒歌語言生動活潑，全詩用短短的幾句話，將小動物在雪地里活動的場面寫得惟妙惟肖，字里行間流露出對小動物的喜愛，對冬天的喜愛，對大自然的喜愛之情。本課要求認字13個，會正確、規范書寫5個。我根據一年級孩子的生理、心理、認知特點，將本課分為兩個課時完成。第一課時：能正確、流利地朗讀課文，采用多種方法識字并會正確、規范書寫;第二課時：理解課文，有感情的朗讀、背誦課文，仿編課文，口語交流自己眼中的冬天。本節要完成第一課時。

　　二、學習目標

　　1、我會用多種方法認識本課的13個生字。

　　2、我會按字的正確筆順在田字格中規范書寫“牙、幾、成、青、它”等5個字.

　　3、我能數出課文有幾句，并能用自己的話說出本課的主要內容。

　　4、我會正確、流利地朗讀課文。

　　三、教學重、難點

　　1、掌握生字的寫法并能正確規范書寫。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　四、教學準備

　　多媒體課件、生字卡。 教學過程 (一)、創設情境、導入新課

　　1、師：冬天到了，小朋友們喜歡下雪嗎?瞧，冬天是個魔術師，他呼地一吹，看，下雪了——(點課件，欣賞雪景)多美的雪景圖呀!雪后，大家喜歡在雪地里玩什么呢?

　　2、有一群可愛的小動物也來了，他們還是——雪地里的小畫家呢。(板書課題，齊讀課題，強調“的”讀輕聲;學生書空書寫“畫、家”兩字。)

　　(二)、整體感知、讀準字音

　　1、師范讀課文，學生聽讀。

　　師：“先聽老師來讀課文，聽別人讀課文時，你要做到——(手指字、眼看字、耳朵認真聽。) 生自讀課文。 師：請同學們自己來讀課文，遇到不認識的字怎么辦?(一圈，二找，三拼，四問、五讀)。

　　(三)、認讀詞語，指導書寫

　　1、課件出示帶拼音的新詞。

　　(1)學生自由讀。

　　(2)去掉拼音，領讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

　　2、出示字卡，學生認讀。

　　(1)學生齊讀。

　　A、二類字擴詞，說說你是怎么記住“狗、蛙、加、梅”的。師生做“猜字游戲”。

　　B、一類字：組詞，說句子。

　　3、指導書寫

　　師：我們認識了這么多的字，那這些字能寫的更美嗎?我們趕快練練吧!(課件出示要寫的字)

　　(1)、指導筆畫，學生書空;

　　(2)、學生觀察每一筆在田字格中的位置;

　　(3)、老師范寫;

　　(4)、指名到黑板上書寫，其余學生書寫在練習本上(注意糾正寫字姿勢)

　　(5)、展示較好的字，欣賞評議。

　　(6)、自評：正確的一顆星，位置對的兩顆星，美觀的三顆星。

　　(四)、整體感知課文主要內容。

　　師：剛才我們認識了很多生字，心里真高興啊!這些字寶寶回到課文中，你還認識他們嗎?

　　1、指名讀、齊讀課文。

　　2、細心的小朋友讀課文時，誰發現了一個奇怪的符號?(出示!)真聰明，你領著大家一起來認識他吧(齊讀)感嘆號是問號、句號的兄弟，是標點符號大家庭的又一個新成員，也標志著一句話的結束。我們現在快速數一數這篇課文有幾句話?請你在每一句的后面標上小數字。同桌檢查。你覺得這群小畫家們看到雪是什么心情? 多種形式練讀。 師：現在，讓我們和小畫家一起帶著高興的心情來享受冬天的快樂吧!

　　師生齊讀、拍手讀、演讀、賽讀(請個別孩子在講臺上演讀、試著背誦)。

　　(五)、課堂小結：

　　師：這節課我們認識了許多生字、新詞，還寫了漂亮、規范的生字。下面我們來做一個猜字游戲，看看大家我們今天學的字，你會寫了嗎?下節課我們要和小畫家們一起來到雪地里，探究他們是怎樣畫畫的，和他們一起感受冬天的快樂!

　　(六)、課下作業：

　　1、規范書寫生字：牙、幾、成、青、它，并各組兩個詞。

　　2、用自己喜歡的方式把課文背給爸爸、媽媽聽。 板書設計： 雪地里的小畫家

　　牙(yá) 幾(j) 成(chéng) 青(qng) 它(t)