這是《12.雨點兒》教案，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教師的教學目標

　　指導學生在主動探究中識字，讀懂課文，初步了解雨點兒的作用，同時對我們賴以生存的地球中的科學奧秘產生興趣。 學生的

　　學習任務

　　1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2.了解雨水對花、草的作用。

　　檢測工具

　　生字書寫 過程設計

　　激

　　情

　　導

　　課

　　(首先課前三分鐘展示)

　　師:同學們，上節課我們認識了一位新朋友，你們還記得嗎?

　　生:雨點兒.

　　師:調友的雨點兒在一首兒歌里與我們捉迷藏呢!讓我們把它找出來吧!

　　(課件出示兒歌《雨》)

　　師:還記得這首兒歌嗎?

　　生:《群文讀本》里的

　　師:讓我們一起來讀一讀，

　　生：好

　　師:讓我們大聲地和它打個招呼吧!.

　　齊讀課題

　　板書課題

　　民

　　主

　　導

　　學

　　民

　　主

　　導

　　學

　　1.

　　師:小雨點見到大家非常高興，它說如果大家能把下面的詞語全部讀正確之后，就要帶著大家一起去旅行，

　　大家有信心嗎?我們一起來挑戰

　　(出示詞語:

　　數不清 云彩.

　　半空 ，到哪里，地方，沒有 更綠了 長出，)

　　(適時強調 多音字. 數 長

　　2.恭喜大家完成了挑戰，讓我們一起出發吧!

　　(出示:第一自然段)

　　數不清的雨點兒，從云彩里飄落下來，

　　結合圖畫，理解“數不清"

　　的含義。

　　還有什么事物是數不清”的?

　　(頭發、 星星，樹葉)

　　師講解飄落”， 雨點兒是慢慢地，輕輕地落到地面上，就是“飄落 "你見過什么事物也是飄落下來的?

　　(落葉，雪花，羽毛，頭發)

　　你能根據文中的句式說一說嗎?

　　課件出示:數不清的( )，從(

　　)飄落下來。

　　學生集體說,師適時評價，

　　3師:大家說得真棒!有沒有發現這句話里還藏著一個生字呢! 對,

　　就是“從"，

　　課中出示“從"的古體字.教師講解造字本義及演變過程。

　　我們在學習《日月明》的時候，里面有一可“二人從，三人眾"，兩個人，就組成了“從"，三個人就組成了“眾”

　　師，還有一個生字寶寶也迫不及待地要跟大家見面呢!猜猜他是誰?問”

　　出示問造字的本義是“人口在門中間，以示發問.“有詢問估問的意思我們的漢字是不是很有意思呢?

　　4.師:我們猜一猜，雨點兒去旅行的時候，他們會說些什么呢?

　　請大家打開課本第87頁，將大雨點說的話用綠色的筆畫出來，將小雨點兒說的話用紅色的筆畫出來，大雨兒的話該用怎樣的話氣讀呢? (成熟穩重)小雨兒的話該用怎樣的法氣讀呢?(天真、可愛)

　　誰愿意試一試?

　　男、女姓分讀.

　　全排齊讀

　　誰愿意上臺來扮演大雨點兒和小雨點兒呢?

　　(佩戴不同的頭飾.師旁白， 生表演，適時獎勵)

　　5. 師:大雨點兒和小雨點兒去了不同的地方，結果怎么樣呢?

　　出示:第五自然段

　　師:我們一起來讀一讀.

　　雨點兒與植物真的有如此大的關系嗎?看完這個視頻，你就會的的了。

　　播放視頻(雨后小草發芽生長)

　　我們背過一首古詩,也寫了雨水與植物的重要作用，你還記得嗎?我們一起來回顧

　　播放《春夜喜雨》古詩視頻

　　6.

　　師:孩子們，你們知道為什么小雨點兒要去有花有草的地方，而大雨兒卻要忙沒有花沒有草的地方呢? 生可隨意作答,師適時引導

　　師:那他們還會落到哪里呢?誰來說一說?

　　下面我們跟著雨點兒的腳步，看看它都去了哪里.

　　出示:

　　雨點落進池埋里，在池塘里睡覺.

　　雨點落進小溪里，在小溪里散步.

　　雨點落進江河里，在江河里奔跑

　　雨點落進海洋里，在海洋里跳躍.

　　齊讀、領讀一邊讀一邊做動作.

　　7. 師:小雨點兒悄悄告訴我，說你們今天的表現真棒!它要我獎勵你們一首好聽的歌曲.

　　播放《小雨沙沙》

　　8.師:小雨點兒說:如果大家能把生字也寫得漂亮，今天的小獎章就屬于你了

　　課件出示:

　　問 從.

　　生：觀察生字在田字格中的臺位情況及書寫要點

　　師：范寫生描紅仿寫

　　檢測

　　導結

　　展示優秀 書法作品. 教具與

　　課件 大雨點兒與小雨點兒的頭飾

　　板書

　　設計

　　8.雨點兒

　　從 問

　　練習與

　　作業

　　三、作業

　　關于雨點兒的故事還有很多很多呢!《群文讀本》

　　46頁就有小雨滴與青蛙的故事,今天晚上和爸爸媽媽

　　.一起讀一讀吧!