這是《飛向太空的航程》課題教學設計，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　各位評委，各位教師：你們好.

　　今天我說課的題目是《飛向太空的航程》，我從以下幾個方面闡述本課的教學設計。

　　一、 說教材

　　《飛向太空的航程》是高一語文必修1第四單元的一篇通訊。通訊是新聞文體的一種，它除了具有新聞真實性、及時性的特點外，還有生動性、完整性和評論性的特點。本課從“神船”五號飛船發射成功寫起，回顧了中國載人航天史，在歷史與現實結合中，使現實事件有一種歷史縱深感，要引導學生學習這種歷史與現實結合的寫法。課文的結構簡單，它不但具備新聞的基本結構特點，而且還有首尾圓合型的結構特色，要引導學生分析總結。

　　二、 說學情

　　高一學生已把握了新聞的基本知識，具備了獨立閱讀新聞作品的能力，但是理性熟悉不足。同時學生的基礎層次不同，閱讀時，抓表層易，知本質難;知思路易，理思路難;知局部易，觀全文難;習得知識易，遷移能力難。

　　三、 說教學目標及依據

　　依據教材分析與學情分析，根據新課標“三維目標”的要求，結合本課的特點，確定目標及教學的重難點如下：

　　1.了解“神船”五號***的相關事宜，關注中國航天事業的發展。手動彎管機

　　2.把握新聞的基本結構, 引導學生概括提取本文的主要信息。

　　3.增強民族自豪感http://www.xiayidao.net，激發學生對科學的熱愛。

　　教學重點：把握新聞的基本結構

　　教學難點：體會歷史和現實相結合的寫法

　　四、說教法

　　科學公道的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的***完美同一。基于此，我預備采用的教法是講授法，點撥法。講授法教師可以系統的傳授知識，充分發揮教師的主導作用。

　　此外我預備用多媒體手段輔助教學。這種方式可以增加作品的魅力，產生良好的視聽效果，吸引學生的留意力;擴大教學容量。

　　五、說學法

　　學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。

　　六、說教學流程：

　　(一)導進語(屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬戶飛天”圖)

　　從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已經做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的富強，科技水平的進步，國人才能親眼目睹這一夢想的實現。到底如何讓夢想變為現實的呢?就讓我們一起來學習<<飛向太空的航程》

　　(二)自主學習<依據自主學習原則>

　　1、了解通訊 除往真實、時效的新聞性特征，通訊的主要特點有：

　　(1)生動性。通訊尤其是人物通訊具有一定的文學色彩。消息在表達上主要是平面的敘述，語言追求簡潔、明快、正確。通訊則較多借用文學手段，可以描寫、抒懷、對話，可以用比喻、象征、擬人等修辭。因此通訊在語言和表達方法上都具有一定的文學性，它在報道真實的人和事的過程中，善于再現情景，平添很多生動和形象，給人以立體感、現場感。

　　(2)完整性。通訊須相對完整、具體地報道人物或事物的過程。消息側重寫事，敘述簡明扼要，一般不展開情節。通訊可寫人物也可寫事件，其材料比消息豐富、全面，其容量比消息厚實、充足。它要求詳盡、具體地報告事件的經過、演繹人物的命運，充分展開情節，甚至描寫細節和場面。

　　(3)評論性。通訊須運用夾敘夾議的方法對人或事作出直接的評論。消息是以事實說話，除述評消息一般不答應作者直接發表議論。通訊則要求在報道人物或事件的同時，表露記者的感情與傾向。然而通訊的評論不同于議論性文體的論證，它須時時緊扣人物或事件，依傍事實作適時的、恰到好處評價點撥。因此這是一種通過描寫、敘述、抒懷等表達手段進行的議論，它的特點是以情感人，理在情中。

　　目的：了解通訊自身的特點。液壓切管機

　　方法：邊讀邊劃。

　　2、詞語積累 (留意這幾個詞的意義和寫法)

　　聳進哉軌 扭轉乾坤 一鼓作氣 與眾不同

　　翌年　 橫亙 醞釀 塵封

　　方法：利用注解和工具書。

　　(三)合作學習-----教師質疑，學生討論。<依據合作學習原則>

　　(1)通讀全文，理清文章脈絡：找出導語、主體、結尾部分。(屏幕顯示)

　　目的：把握新聞的基本結構，完成教學重點的學習。

　　(2)梳理主體部分：中國實現“飛天夢”的歷程中，有哪幾個意義重大的事件。(屏幕顯示)

　　目的：理解本文的記敘順序，培養學生的民族自豪感和愛國心。(情感目標)

　　(3)綜合全文，理解標題——“飛向太空的航程” 的雙重含義(屏幕顯示)

　　標題包含兩層含義：第一，本文要傳達的新聞事實是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標題可以以為是實指“神船”五號飛船發射的過程;第二是指中國的航天夢經過幾代人不懈的努力，終于取得了成功，標題也喻指這一探索過程。

　　(四)分析與探究<依據探究學習原則>

　　(1)這是一篇典型的新聞報道，它是如何體現新聞的真實性的，請舉例說明。(屏幕顯示)

　　目的：理解用事實說話的特點

　　(2)談談本文的結構特色

　　例如本則新聞為首尾復合型結構，原由于本則新聞首尾兩部分記錄的都是“神船”五號的發射場景，中間則穿插了對中國航天史的扼要回顧，二者自然地銜接在一起。

　　目的：了解本文的結構特色。

　　(3)新聞報道夸大及時性，夸大關注當下的事件。這篇文章用了大量篇幅來敘述中國航天史，是不是不像新聞了?

　　新聞的主體部分，作者并沒有繼續敘述“神船”五號飛船發射的經過，而是叉開一筆，用一個過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長，引用一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他新聞報道有了很大的不同。大多數新聞都是很具體地描述火箭發射的過程，黨中心以及國人對于此事的關注，飛船上天后楊利偉的所見所感，即使有一些背景資料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們熟悉到“神船”五號發射的成功是中國航天史上具有里程碑意義的事件，我們的目光不應該只是關注這樣一些瑣碎的場景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時間順序，敘述了中國的飛天夢以及我們實現飛天夢的艱辛過程。也正是由于把事件放在了歷史的長河中往考察，才使得事件本身更加凝重。

　　目的：理解歷史與現實相結合的寫法，突破教學難點。

　　(五)課堂小結

　　本文的結構很簡單，但是作為一篇典范的新聞報道，各個構件很清楚，是大家閱讀和寫作新聞報道的范本，?？赐瑢W們認真體會它的結構特點和寫作方法。

　　…

　　七、說板書設計

　　我的板書本著精、新、實的原則，力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，清楚直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。附板書設計

　　飛天夢想——無數人的努力——實現夢想——路，還很長…

　　我的說課到此結束，謝謝各位評委老師