這是《蘇武傳》教學隨記，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　1、注意衛律勸降的特點，先懾迫(劍斬虞常，舉劍欲擊張勝強)，再恫嚇(副使有罪，當相坐)，繼之威逼(復舉劍擬之)，終以利誘(權勢、富貴誘惑)。最后企圖籠絡(君因我而降，與君為兄弟)。結果碰一鼻子灰，被蘇武斥罵得狗血淋淋。

　　2、北海牧羊展示了蘇武怎樣的品質?

　　杖漢節牧羊，臥起操持，節旄盡落。(忠貞)

　　天雨雪，武臥嚙雪，與旃毛并咽之，數日不死。掘野鼠去草食而食之。(頑強)

　　乃徙武北海上無人處，使牧羝，羝乳乃得歸。(堅忍)

　　能網紡繳，檠弓駑。(能干)

　　3、李陵勸降的特點:(思考:衛律和李陵勸降的情形和說辭有什么不同?為什么?)

　　置酒設樂。營造輕松氣氛，以世俗生活引誘。

　　以舊情動心。“素厚"。

　　以家破人亡、妻離子散冷酷的事實挑撥其與漢武帝之關系。

　　以其孤寂境遇撩撥之。“信義安所見乎"

　　以自己無奈投降企圖使蘇武產生同理心、共鳴聲。

　　以老年漢武帝的昏憒斷蘇武忠君之念想。

　　以人生如朝露來感染蘇武的世俗之根。

　　4、全體站起來，高聲齊讀蘇武的心聲:忠于君國。

　　5、以李陵的愧疚深度襯托蘇武的忠誠。

　　6、拓展:

　　從蘇武身上，看外交官應該具有怎么樣的品質?

　　給蘇武撰寫“感動漢朝"頒獎辭。

　　先修的標竿，背誦的模范一一率先背誦《蘇武傳》“李陵勸降"段的同學們展示背誦風采。