這是《登岳陽樓》反思，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　進入到選修模塊，現在正在學習的是《中國古代詩歌散文欣賞》。根據新課標的要求，高中生的詩歌教學應逐漸向文學鑒賞的角度發展。按照每個單元的歸類，詩歌教學從三方面入手：以意逆志，知人論世;置身詩境，緣景明情;因聲求氣，吟詠詩韻。我所講的杜甫的《登岳陽樓》是屬于置身詩境，緣景明情這個單元的。

　　我的教學目標是1、學習如何置身詩境，緣景明情。通過對意象的把握，發揮想象，品味中國古典詩歌特有的意境美。2、在與李白的《與夏十二登岳陽樓》對比中，更深刻了解杜甫詩歌的意境和創作風格。我采取的教學方法是小組合作探究和比較閱讀兩種形式。我的教學重點就是讓學生真正感同身受杜甫的處境和情懷的基礎上，領會杜甫詩歌沉郁頓挫的意境并學會煉字。

　　洞庭湖上，一岳陽樓，古往今來，引來多少文人墨客，為何杜甫此詩一出，后人不敢復寫洞庭?我引領學生帶著好奇與崇慕，走進了詩歌，走近了杜甫。視頻、音頻為課堂氣氛的創設提供了便利，老師和學生的朗誦渲染了詩歌的意境，同學們的小組討論激發了學生的興趣，比較閱讀拓展了學生的視野。

　　詩歌鑒賞完畢，學生紛紛說出自己所知道的其他的與洞庭湖和岳陽樓有關的佳句及對聯，更有人現場創作。最后，為了檢驗學生對次類詩歌鑒賞的心得，讓學生到黑板上補寫我的板書，讓我欣慰的是寫的很上路。

　　不足：學生活動還不夠，課堂稍顯沉悶。針對此點，老師要再摸索詩歌教學的途徑，讓生活在當下的學生，自覺的熱愛祖國珍貴的文化遺產并在鑒賞中陶冶情操。