這是《聲聲慢》教案，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教學目標：

　　引導學生通過了解詞人生平來深入理解詞人在詞中的情感;通過鑒賞詞中的意象來體味詞人的情感、詞中的意境。

　　教學重點：生平，情感，意象，意境。

　　教學難點：意象，意境。

　　教學內容：

　　1、了解詞人的生平，以結合詞人生平理解詞作的思想感情。

　　2、探討意象對傳情達意的作用。

　　3、描述詞的意境。

　　教學過程：

　　一、介紹李清照。

　　李清照(1084~約1151)：號易安居士，山東濟南人。父親李格非為當時時著名學者，母親王氏也是擅長詩文。李清照通曉音律，長于詩詞，工散文，能書畫，是位才華出眾的女詞人。十八歲嫁給太學士趙明誠為妻。早期生活優裕，夫妻和諧，情趣相投，家庭美滿，與明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。

　　公元1127年，金人的鐵錘砸爛了京都汴京的瓊樓玉宛，徽宗、欽宗二帝被俘，北宋亡。高宗趙構倉皇南逃，重新立國，史稱南宋。李清照夫妻二人也被迫逃離山東青州故鄉，輾轉南渡到建康(今南京市)。明誠家在青州，有書冊十余屋，被金兵洗劫一空。

　　公元1129年8月，趙明誠因病去世，時清照四十六歲。

　　接著金兵深入南下，孤身一人的李清照同南渡的難民一樣，到處流亡。還曾被人誣陷通敵，險些入獄。再后來，清照隨身攜帶的凝聚了他們夫妻兩人畢生心血的十余車金石古玩書畫，也在顛沛流離的逃亡途中喪失殆盡。

　　晚年的李清照無兒無女，孑然一身，始終居無定所，飽嘗了顛沛之苦、亡國之恨、喪夫之痛、孀居之哀，最后在杭州凄然死去，確切死期竟無人知曉，足見清照晚年之孤獨凄涼。

　　終上所述，我們可以用三個詞語來概括李清照的一生：少歷繁華、中經喪亂、晚景凄涼。

　　【課外資料1】

　　李清照的夫君叫趙明誠,是宋朝小有名氣的金石考證家。他們燕爾新婚后不久，趙明誠就只身外出做官，讓多愁善感的李清照留在濟南獨守空房。李清照在寂寞難耐思夫心切時,常寫些詩詞寄去，一吐愁腸!那趙明誠忙于官場應酬，難得寫出好詩詞回應。李清照既失望又擔心，怕丈夫長此以往,才思枯竭。趙明誠為了讓愛妻放心，當然也懷有我堂堂大丈夫豈能須眉輸于巾幗的念頭，便閉門謝客,苦思三日,先成詞50首,又選出20首加以精雕細刻,再把李清照剛寄給他的《醉花陰》重抄之后混雜其中。然后置辦酒宴,特邀好友們來對這些詞做些評價,并再加以精選。酒過三巡,眾人傳閱罷這21首詞。商議畢,便推舉某名士講評。該名士抽出其中一首詞,捻須夸贊道:“老兄真是奇才!雖說你的詩詞大多平庸,但這一首確是沙里淘金、絕妙好詞!其中有一句,真堪稱千古絕唱,定將流芳百世。可喜可賀啊!”那趙明誠一瞧,乃是《醉花陰》，陡然紅了臉,躬身一揖到地,喃喃道:“慚愧呀,慚愧!鄙人豈敢貪天之功。實話相告,此首《醉花陰》乃內人清照所作。我不該心懷忌妒,移花接木,做出東施效顰之舉,以致貽笑大方……”

　　【課外資料2：易安詞在國外】:

　　法國詩人克洛岱將李清照的《聲聲慢》(尋尋覓覓)作了改寫，標題也換成了《絕望》。

　　呼喚!呼喚!/乞求!乞求!/等待!等待!/夢!夢!夢!/哭!哭!哭!/痛苦!痛苦!我的心充滿痛苦!/仍然!仍然!/永遠!永遠!永遠!/心!心!/存在!存在!/死!死!死!死!

　　【醉花陰】李清照

　　薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。

　　東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。

　　【背景導讀】

　　《聲聲慢》是李清照的一首震動詞壇的名作。靖康之難以后，詞人的丈夫已故，他們精心收集的金石書畫，都已散失。詞人飄泊江南，由一個無憂無慮的貴婦人，一變而為流落無依、形影相吊的寡婦。國破家亡，引起的國恨家愁，像鉛一樣壓在她的心頭。這是女詞人在一個秋天的黃昏里的生活感受，一行行寫的都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤獨凄涼的境況。全詞所寫，不外一個“愁”字，但與她南渡以前所寫的“愁”(如《醉花陰》)相比，有了全新的內容，感情更深沉也更博大。

　　【聲聲慢】

　　尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急!雁過也，正傷心，卻是舊時相識。

　　滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?守著窗兒，獨自怎生得黑!梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得!

　　二、聽讀，初步感知。

　　1、聽錄音，正音，自由讀。

　　2、需要解釋哪些詞語?戚戚，乍暖還寒時候，將息，敵，損，堪，怎生，次第。

　　3、在理解字句的基礎上再讀詞，概括詞寫的內容。(時間，地點，人物，事件，情緒)

　　時間：“雁過”，秋天南飛。“晚來風急”，傍晚。

　　地點：“最難將息”，“守著窗兒”，家中。

　　環境：秋天的傍晚，天氣忽冷忽暖，秋風蕭蕭，北雁南飛，黃花滿地，梧桐滴雨，滿目冷清凄涼景象。

　　事件：找動詞。尋覓，難將息，淡酒，見雁過，看黃花，獨守寒窗，聽梧桐滴雨。

　　情緒：凄凄慘慘戚戚，傷心，孤獨，怎一個“愁”字了得。

　　三、探討：詞用了哪些意象?詞人是如何通過意象來抒發心中的哀愁的?

　　【意象】淡酒、急風、秋雁、黃花、梧桐、雨、黃昏。

　　【酒】淡酒

　　對酒當歌，人生幾何?譬如朝露，去日苦多。

　　慨當以慷，憂思難忘。何以解憂，惟有杜康”

　　--曹操

　　“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”

　　--李白

　　“酒入愁腸，化作相思淚。”--范仲淹

　　酒是“愁”的載體。而淡酒?因為酒淡，所以“怎敵他晚來風急”，抵擋不住秋風的寒意?這一層寒意來自天氣，使詞人感到透骨徹心的寒冷?并非酒淡，非關天寒，而是詞人悲情太厚，酒力壓不住心寒，自然也就覺得酒味淡，這是一種主觀感受。一個“淡”字表明了作者晚年是何等凄涼慘淡。

　　【風】

　　風急天高猿嘯哀，渚清沙百鳥飛回。

　　萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

　　——杜甫《登高》

　　風蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復還。

　　小結：瑟瑟秋風，摧花落葉，惹人愁思。

　　【雁】

　　紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來?雁字回時，月滿西樓。

　　花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

　　——李清照《一剪梅》

　　無可奈何花落去，似曾相識雁歸來。

　　——晏殊《浣溪沙》

　　1、雁聲凄慘，惹人哀思;

　　2、鴻雁可傳書，而昔日傳書人安在?觸發亡夫之痛。

　　3、北雁南北，詞人也是從北方流落南方，憶及國破家亡之苦。

　　【黃花】莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。 (李清照《醉花陰》)

　　黃花委落，堆積滿地，可知當日開放之盛;今日憔悴凋零，正如過往的歡樂，歡娛越盛，今日之悲哀與追思越深。

　　【梧桐】

　　寂寞梧桐，深院鎖清秋。

　　——李　煜《相見歡》

　　梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛。

　　——賀　鑄《鷓鴣天》

　　梧桐樹，三更雨，不道離情正苦;

　　一葉葉，一聲聲，空階滴到天明。

　　——溫庭筠《更漏子》

　　【雨】【黃昏】同學們自己回去搜集相關的詩句來揣摩其意味。

　　四、法國詩人克洛岱將李清照的《聲聲慢》(尋尋覓覓)作了改寫，標題也換成了

　　“絕望”：

　　呼喚!呼喚!/乞求!乞求!/等待!等待!/夢!夢!夢!/哭!哭!哭!/痛苦!痛苦!我的心充滿痛苦!/仍然!仍然!/永遠!永遠!永遠!/心!心!/存在!存在!/死!死!死!死!

　　請比較與《聲聲慢》的異同。

　　五、作業：請把詞的意境，用現代漢語描述出來，注意景、情、人三者的融合。

　　找啊，找啊，找什么?故鄉、家園、親人、夫君、溫馨、歡樂、安恬……怎么就全都離我而去呢?這忽冷忽暖的天氣啊，似乎也在欺負可憐人，讓我怎么能安眠、調養呢?如果能沉沉睡去，那么還能在短暫的時間內逃離痛苦，可是越想入眠就越難以入眠，思緒紛紛，勾人愁思啊。披衣起床，喝一點酒暖暖身子再說吧。可是一陣疾風吹過，心還是冷得讓人生痛。唉，那三兩杯淡酒，又如何能抵擋這一份凄涼!

　　忽然聽到秋空中一聲悲鳴，抬頭望去，那是從北方家鄉飛來越冬的鴻雁啊，那不是舊日的老相識嗎?啊，那些美好的日子，你曾經幫我捎了多少思念和情意啊!舊日傳情信使仍在，而秋娘與蕭郎已死生相隔，人鬼殊途了，痛心啊，錦書可托何處!物是人非事事休，欲語淚先流!

　　風刀霜劍，那院中黃花堆積一地，啊，昔日的繁盛，已一去不返。憔悴零落的花兒啊，如今有誰和我一起賞花折枝呢?只剩下我一個人守著寒窗，在受這無邊無際的孤獨的煎熬了，怎么才能熬到天黑啊!

　　好不容易到了黃昏，卻又下起雨來。無邊絲雨細如愁啊，它打在梧桐葉子上，淅淅瀝瀝，點點滴滴，一葉葉，一聲聲，冷冷地敲在我的心上。

　　這光景啊，哪里是一個“愁”字能形容的呢?