這是《將相如》第一課時(shí)教案及總結(jié)，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　(一)知識教學(xué)點(diǎn)

　　1.生字：璧、允、廉、頗、侮辱、拒。

　　2.新詞：理屈、示弱、抵御、推辭、侮辱、拒絕、無價(jià)之寶、絕口不提、完璧歸趙、同心協(xié)力、負(fù)荊請罪。

　　3.重點(diǎn)句、段：

　　秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎?大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因?yàn)槲溆辛H、文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊!

　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1.給課文分段，并給每段加上一個(gè)合適的小標(biāo)題。

　　2.通過人物的言行，分析人物的性格特點(diǎn)。

　　3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，了解故事之間的聯(lián)系。

　　4.復(fù)述“負(fù)荊請罪”這個(gè)故事。

　　(三)德育滲透點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)藺相如對敵不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢，對友胸懷寬廣、忍辱退讓的高尚品質(zhì);學(xué)習(xí)廉頗知錯(cuò)就改、勇于改過的精神;學(xué)習(xí)他們兩個(gè)的愛國精神。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

　　(一)本文的重點(diǎn)是分清事情的前因后果。主要通過默讀分析、討論、交流解決。

　　(二)本文的難點(diǎn)是弄清故事之間的聯(lián)系。主要是在反復(fù)朗讀課文、分清每個(gè)故事的前因后果的基礎(chǔ)上，分析三個(gè)故事之間的聯(lián)系，突破難點(diǎn)。

　　(三)本文的疑點(diǎn)是將相之間是怎樣由和到不和又到和好的。解決這個(gè)疑點(diǎn)的辦法是先解決本文的重、難點(diǎn)，再達(dá)到水到渠成解決疑點(diǎn)的目的。

　　三、課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1.根據(jù)課后思考題默讀課文，獨(dú)立思考、分組討論、集中交流。

　　2.有感情地分角色朗讀課文。

　　3.復(fù)述課文。

　　4.課堂口頭、筆頭練習(xí)。

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　(一)明確目標(biāo)

　　1.自學(xué)生字、新詞，理解加點(diǎn)詞語。

　　2.初讀課文，了解文章主要內(nèi)容。

　　3.再讀課文，理清脈絡(luò)，概括段意。

　　4.分析第一、二個(gè)故事。

　　(二)整體感知

　　本文主要以秦、趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請罪”三個(gè)小故事的記敘，寫出了將相之間由和到不和又到和好的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。

　　(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

　　1.激趣導(dǎo)入，板書課題。

　　2.簡介背景、揭示課題。

　　(1)“將相和”這個(gè)故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期，當(dāng)時(shí)有齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個(gè)國家并存。秦國最強(qiáng)大，要統(tǒng)一中國，不斷向其它六國進(jìn)攻。趙國緊鄰秦國，是一個(gè)比較弱的國家，常受到秦國的侵略。文中講的故事就發(fā)生在秦昭襄王和趙惠文王時(shí)期。

　　(2)看到課題，你想知道什么?

　　(看到課題，我想知道“將”、“相”分別指誰?“將”、“相”之間是怎樣由和到不和又到和好的。)

　　3.檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。

　　(1)生字：(要求讀準(zhǔn)字音，掌握字形，理解字義，會(huì)組詞。出示幻燈，組詞：)

　　(2)解詞：

　　(3)質(zhì)疑問難，教師巡視、點(diǎn)撥。

　　4.初讀課文，學(xué)生自悟。

　　(1)指名分節(jié)朗讀課文，師生共同糾正讀中存在的問題，指出不足。

　　(2)速讀課文，討論交流。

　　①在書上畫出“將”、“相”分別指誰?“和”是什么意思?(“將”指大將軍廉頗，“相”指上卿藺相如，“和”是和好、團(tuán)結(jié)的意思。)

　　②本文主要講了一個(gè)什么故事?

　　(本文主要講了廉頗和藺相如由和到不和又到和好的故事。)

　　5.理清脈絡(luò)，概括段意。

　　(1)本文講了幾個(gè)小故事?找出每個(gè)故事的起止，并用一個(gè)合適的小標(biāo)題概括每個(gè)小故事的內(nèi)容。

　　(2)討論交流：

　　本文講了三個(gè)小故事。

　　第一個(gè)故事(1—10)完璧歸趙。

　　第二個(gè)故事(11—15)澠池之會(huì)。

　　第三個(gè)故事(16-18)負(fù)荊請罪。

　　6.學(xué)習(xí)第一個(gè)小故事。

　　(1)指名朗讀第一個(gè)小故事，理清層次，找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　學(xué)生各抒己見，歸納整理：

　　(起因：秦王企圖騙取趙國的和氏璧。

　　經(jīng)過：藺相如機(jī)智勇敢斗秦王。

　　結(jié)果：藺相如完璧歸趙，被封為上大夫。)

　　(2)畫出描寫藺相如言行的句子，根據(jù)人物的言行，分析藺相如的性格特點(diǎn)。

　　討論、交流、整理：

　　①語言：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他;如果……就沒有動(dòng)兵的理由。”(機(jī)智)

　　行動(dòng)：當(dāng)滿朝文武為難時(shí)，藺相如挺身而出。(表現(xiàn)出藺相如的勇敢。)

　　②語言：“這塊璧有點(diǎn)小毛病，讓我指給您看。”(機(jī)智)

　　行動(dòng)：當(dāng)藺相如覺察到秦王沒有誠意換璧時(shí)，就上前一步，故意指點(diǎn)璧上有毛病，把和氏璧要回手中。(機(jī)智)

　　③語言：“我看你并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上!”(不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢。)

　　行動(dòng)：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。(不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢。)

　　7.看圖講述，訓(xùn)練表達(dá)。

　　讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖1，發(fā)揮想象，說說藺相如智斗秦王、完璧歸趙的故事。訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力、復(fù)述故事能力。進(jìn)一步了解藺相如是個(gè)不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的人。

　　8.小結(jié)：

　　秦王企圖騙取趙國的和氏璧，藺相如帶著和氏璧前往秦國，利用秦王說的以城換璧的話，隨機(jī)應(yīng)變，揭穿了秦王的騙局，巧妙地要回和氏璧，機(jī)智勇敢地和秦王斗爭，做到了完璧歸趙，被封為上大夫。

　　9.指導(dǎo)有感情地朗讀第一個(gè)故事。

　　(四)總結(jié)、擴(kuò)展

　　1.總結(jié)學(xué)習(xí)第一個(gè)故事的方法：

　　(1)讀課文，理清層次，找出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，掌握故事的主要內(nèi)容。

　　(2)畫出描寫人物言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。

　　(3)有感情地朗讀課文。

　　2.擴(kuò)展：藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢、做到了完璧歸趙，為趙國立下大功，被趙王封為上大夫，他在澠池會(huì)上又是怎樣為趙國再立大功、被封為上卿的呢?課下請同學(xué)們預(yù)習(xí)“澠池之會(huì)”。

　　(五)課堂練習(xí)

　　簡要復(fù)述“完璧歸趙”的故事。

　　第二課時(shí)

　　(一)明確目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)第二、三個(gè)故事，找出事情的前因后果，了解三個(gè)故事間的聯(lián)系。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.根據(jù)人物言行，了解人物的性格特點(diǎn)。

　　(二)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

　　(三)教學(xué)過程：

　　1.復(fù)習(xí)檢查。

　　(1)“將”、“相”分別指誰?“和”是什么意思?本文主要寫了一個(gè)什么故事?是由哪幾個(gè)小故事組成的?

　　(2)分角色朗讀課文。

　　(3)根據(jù)第一個(gè)故事，說說藺相如這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。

　　2.教師點(diǎn)撥，突破重、難點(diǎn)。

　　過渡：藺相如完璧歸趙后，被趙王封為上大夫，那么，在澠池之會(huì)上，藺相如又是怎樣再立大功，被封為上卿的呢?這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二、三個(gè)小故事。

　　(1)學(xué)習(xí)第二個(gè)小故事。

　　按照學(xué)習(xí)第一個(gè)故事的方法學(xué)習(xí)第二個(gè)故事。

　　自學(xué)提綱：

　　①讀第二個(gè)小故事，理清層次，找出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　(討論、交流、整理：

　　起因：秦王想侮辱趙王，要趙王鼓瑟，并且叫人記錄下來。

　　經(jīng)過：藺相如針鋒相對地逼秦王擊缶，維護(hù)了趙國尊嚴(yán)。

　　結(jié)果：秦王沒占到便宜，只好放趙王回國，相如再立大功，被封為上卿。)

　　②畫出描寫藺相如言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。

　　a.畫出人物言行。

　　(語言：“請您為趙王擊缶。”;“您跟我現(xiàn)在只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了!”

　　行動(dòng)：他走到秦王面前，逼秦王為趙王擊缶，叫人記錄下來。)

　　b.思考：藺相如為什么逼秦王擊缶?表現(xiàn)了他什么性格特點(diǎn)?秦王擊缶后，為什么“不敢拿趙王怎么樣”?

　　(討論、交流、點(diǎn)撥：

　　因?yàn)榍赝踝屭w王為他擊缶，并且讓人記錄下來，這實(shí)際上是秦王侮辱趙王，貶低了趙國的地位，所以藺相如為了維護(hù)國家的榮譽(yù)，為了維護(hù)趙王與趙國的尊嚴(yán)，逼秦王為趙王擊缶。表現(xiàn)了藺相如為了國家的榮譽(yù)、不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的高尚品質(zhì)。)

　　(秦王擊缶后，不敢拿趙王怎么樣，是因?yàn)榱H大將軍已經(jīng)在邊境上做好了抵御秦兵的準(zhǔn)備，秦王只好放趙王回去。)

　　③指導(dǎo)有感情地朗讀，深化理解人物性格特點(diǎn)。

　　小結(jié)過渡：在澠池會(huì)上，藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢、置個(gè)人生死于不顧，以其人之道還治其人之身，使秦王搬起石頭砸了自己的腳，藺相如維護(hù)了趙國、趙王的尊嚴(yán)，被趙王封為上卿，是當(dāng)之無愧的。可廉頗卻很不服氣，認(rèn)為藺相如只是靠一張嘴上去的，而且職位還在自己之上，于是將相之間產(chǎn)生了矛盾，這個(gè)矛盾是怎樣解決的呢?請同學(xué)們自學(xué)第三個(gè)小故事。

　　(2)學(xué)習(xí)第三個(gè)小故事。

　　①默讀第三個(gè)小故事，找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　②畫出人物的言行，分析人物性格特點(diǎn)。

　　(討論、交流、點(diǎn)撥：

　　①起因：廉頗不服，想找機(jī)會(huì)羞辱藺相如，將相之間產(chǎn)生矛盾。

　　經(jīng)過：藺相如處處回避、忍辱退讓。

　　結(jié)果：廉頗負(fù)荊請罪，將相和好。)

　　②分析藺相如的語言、行動(dòng)：

　　(語言：“秦王我都不怕，會(huì)怕將軍嗎?……我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀!”表現(xiàn)出藺相如以國家利益為重、顧大局、識大體的高尚品質(zhì)。

　　行動(dòng)：“請病假不上朝，免得跟廉頗見面;看見廉頗騎著高頭大馬過來了，趕緊叫車夫把車往回趕。”表現(xiàn)了藺相如以國家利益為重，顧大局、識大體的高尚品質(zhì)。)

　　③再讀藺相如的語言，深化理解、挖掘。打出幻燈片，閱讀思考：

　　秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎?大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們鬧不和，就會(huì)削弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊!”

　　a.藺相如這樣說，是不是自我吹噓?為什么?是在什么情況下說的?

　　(不是自我吹噓，因?yàn)檫@是在廉頗不服，想找機(jī)會(huì)羞辱他的情況下說的。)

　　b.這段話包括幾層意思?

　　(包括兩層意思。一層意思是說藺相如回避廉頗并不是怕他，而是為了國家的利益。另一層意思是說將相和與不和對國家安危的重大關(guān)系：將相和，國家則安;將相不和，國家則危。表現(xiàn)了藺相如以國家利益為重、顧大局、識大體胸懷寬廣的品質(zhì)。)

　　c.“秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因?yàn)槲溆辛H、文有藺相如。”這句話說得對嗎?文中什么地方證明他說的話是對的?

　　(說得對。從澠池會(huì)見之后，秦王不敢攻打趙國，就是因?yàn)榱H已經(jīng)在邊境做好了抵御秦兵的準(zhǔn)備，說明廉頗在保衛(wèi)趙國中起了很大的作用。)

　　④指導(dǎo)有感情地朗讀藺相如的語言，體會(huì)人物的特點(diǎn)。

　　分析廉頗的語言、行動(dòng)：

　　①畫出人物的語言、行動(dòng)的句子，說說廉頗的性格特點(diǎn)。

　　(語言：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個(gè)下不了臺!”

　　反映了廉頗居功自傲、性格直率的特點(diǎn)。)

　　(行動(dòng)：脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。

　　反映了廉頗以國家利益為重、勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改的性格特點(diǎn)。)

　　②觀察第二幅插圖，想象人物當(dāng)時(shí)的言行，說說廉頗負(fù)荊請罪的情景。(學(xué)生可以展開合理想象、各抒己見，只要合文章情理即可。)

　　③廉頗為什么向藺相如負(fù)荊請罪?

　　討論、交流、點(diǎn)撥：

　　(因?yàn)榱H聽到了藺相如說的話，知道了藺相如處處回避他，并非膽怯，而是以國家利益為重，而自己卻居功自傲，一心只為自己著想，真不應(yīng)該，于是向藺相如負(fù)荊請罪，這說明廉頗也能以國家利益為重，勇于改過。)

　　④指導(dǎo)有感情地朗讀廉頗的語言、行動(dòng)，深化理解人物的性格特點(diǎn)。

　　(三)總結(jié)、擴(kuò)展

　　1.通過學(xué)習(xí)，你了解到藺相如、廉頗各有哪些高尚品質(zhì)?他們的共同點(diǎn)是什么?你更喜歡誰?為什么?

　　(藺相如有不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢，以國家利益為重，顧大局、識大體，不計(jì)個(gè)人得失的高尚品質(zhì)。廉頗也能以國家利益為重，勇于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改。他們兩人的共同特點(diǎn)是愛國。喜歡誰可根據(jù)人物的性格特點(diǎn)說明理由。)

　　2.思考：三個(gè)故事之間有什么聯(lián)系?將相和好的根本原因是什么?表現(xiàn)了藺相如、廉頗的什么品質(zhì)?

　　(表現(xiàn)了藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的斗爭精神，以國家利益為重，顧大局、識大體的高尚品質(zhì);表現(xiàn)了廉頗以國家利益為重、知錯(cuò)就改、勇于改過的精神，贊揚(yáng)了兩人愛國的好品質(zhì)。)

　　(四)課堂練習(xí)

　　復(fù)述“負(fù)荊請罪”的故事。