這是《少年閏土》教案案例設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會(huì)寫本課7個(gè)生字，正確讀寫下列詞語：明晃晃、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

　　3.結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”思想感情的變化。

　　4.通過閏土的外貌、語言、動(dòng)作，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。

　　5.仿照課文的寫法，描寫老師或同學(xué)的外貌。

　　6.初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　課文含義深刻的句子較多，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和寫作背景來理解，并從中體會(huì)“我”的思想感情的變化，從而真正了解閏土是個(gè)有豐富知識、聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村孩子。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解含義深刻的句子。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師制作課件，學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

　　五、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　偉大的文學(xué)家魯迅回到闊別三十多年的故鄉(xiāng)，想起了兒時(shí)的伙伴，當(dāng)母親向他說起閏土?xí)r，魯迅腦海中展現(xiàn)出這樣一幅畫面。出示課件，教師朗誦第一段文字。他就是少年閏土(板書)讓我們親切地呼喚他的名字。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　　1.檢查學(xué)生認(rèn)讀字詞情況。

　　2.大家想認(rèn)識這位少年嗎?好，請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文，讓我們來認(rèn)識認(rèn)識他是一個(gè)怎樣的人。

　　默讀課文，想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。做填空題( )的閏土。(引導(dǎo)學(xué)生填知識豐富)

　　課文中哪句話寫出了閏土的知識豐富，學(xué)生找句子。

　　請你們細(xì)細(xì)地品味6～16自然段，邊讀邊想閏土的心里有哪些希奇的事呢?請同學(xué)們默讀后概括出來。這四件事哪件事給你的印象深刻

　　學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”

　　1.同學(xué)們自由讀9——13自然段，從“看瓜刺猹”這件事中，你覺得閏土是個(gè)怎樣的孩子?(師出示句子)從哪些句子看出來?

　　師：引讀：月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。讀出輕輕的語氣要把查嚇跑了。(學(xué)生讀句子)

　　(3)繼續(xù)交流。

　　3.師：雖然猹會(huì)咬人，而且這么伶俐，還是被閏土刺到了，說明閏土不但勇敢，還很機(jī)智，分角色讀對話(男女生對讀)

　　師：這是我印象最深的一件事，雖然30年過去了，當(dāng)我回憶起往事卻仿佛那一幕幕才剛剛經(jīng)歷，就在眼前，讓我們一起讀第一段課文，記住這個(gè)勇敢機(jī)智的好少年。學(xué)生讀第一段課文。

　　學(xué)習(xí)“雪地捕鳥”

　　1.師：自由讀課文，完成填空。從所填的文字中你發(fā)現(xiàn)了什么(所填的詞語是動(dòng)詞)讀一讀，你感受到閏土是個(gè)怎樣的孩子?說說理由。

　　2.師：閏土這么聰明能干，能把你的感受讀出來嗎?教師引導(dǎo)學(xué)生重讀表示動(dòng)作的詞語。

　　師小結(jié)：這部分內(nèi)容作者抓住閏土捕鳥的動(dòng)作，向我們展示了閏土的聰明能干。

　　自學(xué)其它兩件事，說說你眼中的閏土是怎樣的，可以用朗讀表現(xiàn)出來。

　　師：課文通過四件事向我們展示了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、知識豐富的少年，閏土心中僅僅是這四件希奇的事嗎?師：大家想象一下，他那無窮無盡的稀奇事還會(huì)有哪些呢?(比如說：池塘捕魚、捉泥鰍……)學(xué)生展開想象說。

　　師：所以作者說(出示句子：“啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”)

　　師：是啊，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也不完的。他就是這樣一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識廣的農(nóng)村少年。作者把所有的感情都融入以哥 “啊”字中，你讀出了什么?(重點(diǎn)指導(dǎo)“啊”的讀法)

　　如果是“高興”，該怎么讀?

　　如果是“佩服”，該怎么讀?

　　如果是“羨慕”，該怎么讀?

　　如果是“驚奇”，該怎么讀?

　　如果是“自嘆不如”，該怎么讀?

　　師：為什么“我”會(huì)有如此復(fù)雜的感情?

　　根據(jù)學(xué)生的回答出示：“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空”，借助圖片理解這句話的含義。

　　教師引讀，學(xué)生接讀：

　　閏土在(海邊)時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道(海邊有如許的貝殼)

　　閏土在(雪地捕鳥)時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道(大雪天是可以捕鳥的，而且可以捕到這么多的鳥)

　　閏土在(看瓜刺猹)時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道(猹是一件什么東西，不知道西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷)

　　師：閏土為我打開了一扇窗，讓我看到了豐富多彩的世界，因?yàn)殚c土知道這么多我不知道的希奇的事，所以和他在一起的日子我很快樂，正因?yàn)檫@樣，我才把少年閏土看做是難得的好朋友，雖然我們只相處了一個(gè)月，卻建立了深厚的友誼。我多么想和他多相處幾天，再聽聽他那些新奇的事啊，可惜正月過去了，閏土要回家了，他們是怎樣話別的呢?這時(shí)，“我”和閏土的心情怎樣?從哪些可以看出來。自由讀最后一個(gè)自然段，加以體會(huì)。

　　學(xué)習(xí)第四自然段

　　1.師：閏土在我們心中留下了深刻的印象，你是怎么感受到的?(語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫)

　　2.師：你們知道嗎?外貌描寫也能刻畫出一個(gè)人物的形象，不信，我們來看看下面這段話。(師出示)

　　3.師：從這段話中你知道了什么?(生說)可見，外貌描寫對刻畫人物形象也很重要。

　　擴(kuò)寫

　　1.師：今天我們就用所學(xué)知識進(jìn)行擴(kuò)寫練習(xí)，寫的時(shí)候可以借鑒書中有關(guān)于對閏土的外貌描寫。師出示要求

　　擴(kuò)寫要求：

　　(1)寫什么：仿照“看瓜刺猹擴(kuò)寫“海邊拾貝”或“看跳魚兒”

　　(2)怎樣寫：寫清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節(jié)

　　(3)展開豐富的想象，令事情合情合理

　　2.生寫師巡視

　　3.全體評價(jià)交流

　　板書設(shè)計(jì)：

　　雪地捕鳥 聰明能干

　　看瓜刺猹 機(jī)智勇敢

　　17 少年閏土 海邊拾貝 見多識廣

　　沙地看跳魚兒