這是《在天晴了的時候》主題反思，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　生命因頑強而永葆活力和溫柔

　　——逗留于《在天晴了的時候》

　　就讓我在這些閃著光輝的語詞間逗留吧。

　　在天晴了的時候，

　　該到小徑中去走走：

　　給雨潤過的泥路，

　　一定是涼爽又溫柔;

　　炫耀著新綠的小草，

　　已一下子洗凈了塵垢;

　　不再膽怯的小白菊，

　　慢慢地抬起它們的頭，

　　試試寒，試試暖，

　　然后一瓣瓣地綻透;

　　抖去水珠的風蝶兒

　　在木葉間自在閑游，

　　把它的飾彩的智慧書頁

　　曝著陽光一開一收。

　　到小徑中去走走吧，

　　在天晴了的時候：

　　赤著腳，攜著手，

　　踏著新泥，涉過溪流。

　　新陽推開了陰霾了，

　　溪水在溫風中暈皺，

　　看山間移動的暗綠——

　　云的腳跡——它也在閑游。

　　詩題為“在天晴了的時候”。考慮到前四行中標志著祈使的語詞“該”，和標志著推測的語詞“一定”，這個“時候”顯然不是過去，也不是當下，而是未來。而天晴意味著光明。所以，光明在未來，當下是黑暗的。天晴了的時候的一切景象都是“我”在黑暗的當下對于光明的未來的憧憬。

　　這是一個美麗的憧憬，它彰顯了生命的頑強。

　　事實上，正因為頑強，生命方永葆活力和溫柔，世界也因之永葆活力和溫柔。因此，幾經暴風雨的肆虐，目之所及，世界一定是這樣的：泥路是涼爽又溫柔的，小草沒有被風雨摧折，調皮地炫耀著新綠，白菊則抖擻精神，片片花瓣次第綻透，陽光下，鳳蝶扇動彩色的翅膀，在木葉間自在地閑游，溪水因為溫風的撫摸漾開了羞澀的暈皺，白云在山間信步悠悠。

　　世界如此美麗，我相信。

　　所以，在天晴了的時候去走走吧，“我”呢喃著，一再叮囑，對別人，也對自己。