這是《培養良好的學習習慣》主題活動方案教案，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　一、活動內容：《培養良好的學習習慣》主題活動方案

　　(一)活動時間：2017年5月15——19日

　　(二)活動地點：三樓會議室

　　(三)主 持 人：張詠琴、卞干龍、施安琪、顧鄉

　　(四)參加人員：四(1)、四(2)、五(1)、五(2)班學生

　　(五)活動主題、內容：《培養良好的學習習慣》主題活動

　　(六)活動過程簡要程序記錄：

　　1.班主任組織學生學習活動方案

　　2.明確班級良好學習習慣的要求

　　3.開展良好學習習慣培養的活動

　　(七)解決了什么問題：

　　1.學生知道了要在平時的學習生活中培養那些良好的學習習慣及相關的要求

　　2.制定相關的培養良好的學習習慣的措施。

　　3.為具體開展課堂良好的學習習慣活動做好了準備

　　二、課題組成員在各班開展以“培養學生良好的學習習慣”為主題班隊活動

　　《培養學生良好學習習慣》主題活動方案

　　龍堤小學 張詠琴

　　活動目的：

　　1、通過學習，使學生進一步養成好的學習習慣，充分意識到好習慣對成長的重要作用，提高自覺性。

　　2、讓學生能辨識好的學習習慣和不良學習習慣，發現并改正不良習慣，提高自我控制能力。

　　班會形式：敘述、談話、討論、問答等形式。

　　班會過程：

　　(向學生介紹本次課題的主題和意義)

　　(一)、猜迷語導入：請同學看大屏幕，你能用二個字的詞來說一下這是什么嗎?我不是你的影子，但我與你親密無間。

　　我不是機器，但我全心全意聽命于你。

　　對成功的人來說，--我是功臣;

　　對失敗的人來說，--我是罪人。

　　培訓我，--我會為你贏得整個人生;

　　放縱我，--我會毀掉你的終身。

　　我到底是誰?--我平凡得讓你驚奇。

　　( 習慣 )

　　以此引出本次班會的主題：養成良好的學習習慣

　　(二)“學習習慣”小測驗。

　　判斷以下行為，你有的打√，沒有的打×。(要實事求是的填寫)

　　1、學習時間不固定( )

　　2、課堂上注意力不集中;( )

　　3、學習目標不明確;( )

　　4、不愛用工具書，馬馬虎虎地應付學習;( )

　　5、不懂不會也不問;( )

　　6、學習時沉迷于空想;( )

　　7、快下課時就聽不進去了，開始想著課后的娛樂活動;( )

　　8、做作業前不溫習，做完作業不相信自己，總要找人對對答案;( )

　　9、作業本、作文本、考試卷發到手，看看分數，扔到一邊，不認真分析檢查;( )

　　10、做作業或復習時，常做一些小動作;( )

　　11、遇到好電視，或者一玩起來，就忘記做作業;( )

　　12、邊做作業，邊聽音樂或者看電視;( )

　　14、學習用具亂扔，用時找不到;( )

　　15、平時不復習;( )

　　16、喜歡哪科學哪科，偏科;( )

　　17、情緒波動大，因喜怒哀樂的情緒而影響學習;( )

　　5個以下√，要引起注意，立即改正

　　5—10個√，得趕快制定計劃，自己改正

　　10個以上√，問題嚴重，請別人幫助自己改正。

　　師：看來養成良好的學習習慣是非常重要的。同學們，你們在座的每一位上學的時間都有幾年了，通過這幾年的學習，你們掌握了很多知識，學習，對于你們是非常熟悉的一件事了，但好的學習習慣卻不是人人都能做到的。一個好的、科學的學習習慣和方法，能使我們學得輕松自在，又有效率，還有利于我們身心健康發展。今天，我們班會的主題就是養成良好的學習習慣。

　　通過這幾年學習，你有了哪些好的學習習慣，請你給大家介紹介紹。

　　師：看來大家已經有了許多好的學習習慣，課前，課中、課后我們應該怎樣做?讓學生討論、發言。(小組討論交流)

　　集體展示：(每個小組課選擇一至二個話題，交流。班級展示時，分三個小組進行展示)

　　展示一：

　　(1)課前要預習，首先要熟讀課文，學會帶著問題學習;完成好前置性學習任務

　　(2)課前準備好學習用品，靜待老師上課。

　　(3)預備鈴響，唱歌或經典誦讀準備上課。

　　下面我們看看這些同學做得好不好?(指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤。)

　　(1)上課前，老師正要走進教室，只看見教室內幾名同學追逐打鬧，其他同學加油助威。

　　(2)上課鈴響了，某同學還在校園里慢悠悠地走，而且經常遲到。還有同學才上廁所。

　　(3)上課前，某同學把學習用品準備好，在認真地預習課文;她的同桌桌面上干干凈凈，還在玩玩具或吃東西。

　　同學們想一想，以上同學的表現，你們有沒有?你認為自己在課前學習習慣方面做得怎么樣?知道自己努力的方向了嗎?有則改之，無則加勉。(我們來看看領袖一日常規是怎樣要求我們做的。齊背領袖一日常規)預備鈴響，輕進教室，經典誦讀有序進行。下課鈴響 學具理好，桌椅擺好，紙屑撿走，安靜有序，輕出教室)

　　展示二：

　　2、課堂上，我們應該怎樣做?讓學生討論、發言。

　　(1)上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考;回答問題要起立，聲音響亮;要發言，先舉手。

　　(2)上課座姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。讓學生說哪“三個一”(眼睛離書一尺遠，手握筆的地方離筆尖一寸遠，身體離桌一拳遠。)?當場示范寫字，看姿勢要點是否掌握。

　　(3)小組合作學習，分工明確，討論圍繞話題，有序開展。

　　(4)作業要字體端正、規范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。有一定的速度。

　　下面我們再看看這些同學做得好不好?(指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤。表演小品)

　　(1)課堂上，老師在上面講課，下面的同學有的小聲說話，有的在做小動作，有的在東張西望，有的在偷偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺。

　　(2)課堂上，老師在提問問題，A同學積極舉手，回答問題聲音響亮;B同學低下頭，老師叫到時，慢騰騰地站起來，回答問題聲音特別小。

　　(3)課堂上，A同學認真寫字，紙面清潔;B同學邊寫邊玩，還和別人說話。

　　課堂中我們應該養成哪些好的學習習慣?

　　1、善于傾聽;2、勤于思考;3、敢于質疑;4、準確表達;5、善于閱讀;6、專心致致。(齊讀)

　　展示三：

　　3、課后，我們又該怎樣做?讓學生討論、發言。

　　(1)先復習課堂上所學的知識，然后再做作業。

　　(2)按時、獨立、認真地完成作業。

　　下面我們再看看這些同學做得好不好?(指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤，問同學們有沒有這種事情?)

　　某同學認真、獨立完成作業后，再出去玩;某同學晚上玩得很開心，第二天到學校抄作業;休息日兩天，小剛玩得開心極了。明天就要上學了，今晚急急忙忙把作業做完;老師布置的課后作業，小玲從來都不完成。

　　總結習慣要求：課后復習、獨立作業，積極完成，不懂就問。

　　三、總結發言：通過今天的主題班隊會，你知道了什么，今后打算怎樣做?

　　拍手齊背課前課中課后學習習慣四字歌

　　怎樣培養良好的學習習慣?

　　1、說到做到，堅定不移。

　　2、控制時空，約束自己。

　　3、偶有偏離，及時調整。

　　4、持之以恒，慣性運動。

　　5、與家長一起制定一份課外學習時間表

　　班主任結束語

　　學習習慣是長期養成的學習方式，他需要同學們持之以恒，教育歸根結底是培養習慣，行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。這一次的班會是想讓同學們思想上有一個正確的認識。下去后，希望大家定一個學習計劃，以幫助自己養成好的學習習慣。

　　《培養學生良好學習習慣》主題活動方案

　　龍堤小學 卞干龍

　　一、活動目標

　　怎樣培養學生學習習慣，就這一主題是我在教學中經常的問題、根據學生的實際情況和同仁探討和交流 ，我決定從學習的這幾方面來培養。第一從學生的日常行為規范教育培養。強化學生平時的讀.寫.聽.答等方面的常規訓練。第二從學生自主學習來分步驟訓練培養，使學生形成學習好習慣。

　　二、活動形式

　　班主任指導學生分小組討論、全班交流。

　　三、活動過程

　　(向學生介紹本次課題的主題和意義)

　　(一)、班主任明確目的要求以及學生的學習習慣的重要性。

　　(二)、組織學生討論;讀.寫.聽.議.答等方面的標準。

　　(三)、師生互動交流標準、并統一要求 。

　　讀

　　1、坐端正、身體放松、雙手拿書書向前傾斜，眼睛直視書、和書保持一尺距離。

　　2、讀書做到字音準確、清楚、聲音響亮，不漏字、不重復，正確、流利地讀。

　　寫

　　1、養成書寫好習慣;握筆正確、做到三個一;胸離課桌一拳;眼離本子一尺 ;握筆手離指尖 約一寸

　　2、書寫工整、字清楚勻稱、紙面整潔美觀、不隨意涂畫。

　　3、筆順、筆畫位置準確、不寫錯字。

　　4、改錯字不用涂改液、鉛筆寫字用橡皮輕輕檫掉，鋼筆寫字錯字用斜線劃掉。

　　聽

　　1、認真聽課，集中精力，抓住重點，積極思考。

　　2用心傾聽他人講話、注視對方、邊聽邊思考重點，不插話、積極應答。

　　答

　　1、上課時積極思考，大膽發言。

　　2、發言時舉右手、不大聲爭吵，語言清晰。

　　小組合作學習

　　1、多思、善問、敢于懷疑、敢于對問題進行討論、爭議，敢于闡明自己的觀點。

　　2、有合作精神，尊重他人，用心傾聽他人發言，大膽，自信，聲音響亮，邏輯清楚，有條有理。

　　自主學習習慣養成

　　1、學習新課時、自己預習新課、了解課文內容。

　　2、完成作業、不管是課堂還是家庭作業不讓他人提醒主動獨立完成作業，并自主探究問題思考。

　　四、活動延續

　　1、對學生及性行為規范的認知教育。

　　2、營造良好的學習習慣教育氛圍。

　　3對血神機型學習習慣規范的強化訓練。

　　習慣養成教育主題活動方案

　　龍堤小學 顧鄉

　　班會目的：

　　1、通過學習，使學生進一步養成好的學習習慣，充分意識到好習慣對成長的重要作用，提高自覺性。

　　2、讓學生能辨識好的學習習慣和不良學習習慣，發現并改正不良習慣，提高自我控制能力。

　　班會形式：敘述、談話、討論、問答等形式。

　　班會過程：

　　(向學生介紹本次課題的主題和意義)

　　教師講話：同學們，你們在座的每一位上學的時間都有好多年了，通過這些年的學習，你們掌握了很多知識，豐富、提高了自己，使自己能更好地適應社會生活。學習，對于你們是非常熟悉的一件事了，但學習習慣卻不是人人都能做到的。一個好的、科學的學習習慣和方法，能使我們學得輕松自在，又有效率，還有利于我們身心健康發展。今天，我們班會的主題就是養成良好的學習習慣。我們通過四個方面來進行學習。

　　1、課前，我們應該怎樣做?讓學生討論、發言。

　　(1)課前要預習，首先要熟讀課文，學會帶著問題學習;

　　(2)課前準備好學習用品，靜待老師上課。

　　下面我們看看這些同學做得好不好?(指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤。) 　(1)上課前，老師正要走進教室，只看見教室內幾名同學追逐打鬧，其他同

　　學加油助威。

　　(2)上課鈴響了，某同學還在校園里慢悠悠地走，而且經常遲到。

　　(3)上課前，某同學把學習用品準備好，在認真地預習課文;她的同桌桌面上

　　干干凈凈，還在玩弄電子手表。

　　同學們想一想，以上同學的表現，你們有沒有?你認為自己在課前學習習慣方面做得怎么樣?知道自己努力的方向了嗎?有則改之，無則加勉。

　　2、課堂上，我們應該怎樣做?讓學生討論、發言。

　　(1)上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考;回答問題要起立，聲音響亮;要發言，先舉手。

　　(2)上課座姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。讓學生說出哪“三個一”(眼睛離書一尺遠，手握筆的地方離筆尖一寸遠，身體離桌一拳遠。) ?當場示范寫字，看姿勢要點是否掌握。

　　(3)作業要字體端正、規范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。

　　下面我們再看看這些同學做得好不好?(指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤。)

　　(1)課堂上，老師在上面講課，下面的同學有的小聲說話，有的在做小動作，有的在東張西望，有的在偷偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺。

　　(2)課堂上，老師在提問問題，A同學積極舉手，回答問題聲音響亮;B同學低下頭，老師叫到時，慢騰騰地站起來，回答問題聲音特別小。

　　(3)課堂上，A同學認真寫字，紙面清潔;B同學邊寫邊玩，用手轉書，同學們想一想，以上同學的表現，你們有沒有?你認為自己在課堂上做得怎么樣?還有哪些方面需要改進?

　　3、課后，我們又該怎樣做?讓學生討論、發言。

　　(1)先復習課堂上所學的知識，然后再做作業。

　　(2)按時、獨立、認真地完成作業。

　　下面我們再看看這些同學做得好不好?(指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤，問同學們有沒有這種情?)

　　某同學認真、獨立完成作業后，再出去玩;某同學晚上玩得很開心，第二天到學校抄作業;休息日兩天，小剛玩得開心極了。明天就要上學了，今晚急急忙忙把作業做完;老師布置的課后作業，小玲從來都不完成。

　　4、考試的時候，我們該怎樣做?讓學生討論發言。

　　仔細審題，認真答卷;自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。　　5、小結：通過一節課的學習，學生進一步明確了課前、課中、課后以及考

　　試時該怎么做，能辨別良好的學習習慣和不良學習習慣，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。

　　6、總結本節課的內容

　　<<培養學生良好的學習習慣>>主題活動方案

　　龍堤小學 施安琪

　　一、活動目標

　　著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育?簡單一句話，就是養成良好的學習習慣。”所以培養學生良好的學習習慣，是培養學生素質的重要組成部分，也是對學生進行養成教育的重要內容。良好的學習習慣的培養對孩子的健康成長和以后的人生發展有著十分重要的意義。為此，我班決定對學生進行日常行為規范教育與習慣培養，強化學生的“坐、立、讀、寫、聽、答、議”等方面的常規訓練，并結合學生實際制訂實施計劃、確定培養目標。通過對學生有計劃、分步驟的系統訓練和培養，使學生形成正確的坐、立、讀、寫、聽、答、議等方面的好習慣。

　　二、活動形式：

　　學生以小組為單位討論，全班交流。

　　三、活動過程：

　　(向學生介紹本次課題的主題和意義)

　　(一)、班主任講明良好學習習慣的重要性

　　(二)、學生以小組為單位討論出在“坐、立、讀、寫、聽、答、議”等方面的標準，并在平時學習中嚴格要求自己。

　　(三)、學生全班交流標準，并統一要求

　　坐：

　　1.坐要端正，挺直腰背，不左右搖晃，目視前方，胸與書桌保持一拳距離。

　　2.雙腿平放于桌下，與肩平行，雙手自然平放于桌面，不玩東西。

　　立：

　　1.課堂答問起立時，抬頭挺胸，直立，雙手自然下垂，成立正姿勢。 2.集隊時，收腹挺胸，目視前面同學后腦勺，雙手貼褲縫，身體不晃動。 讀：

　　2.坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立于桌面略向外傾斜，眼睛直視書本，和書保持一尺左右的距離。

　　3.讀書時做到讀音準確、清晰、響亮，不喊讀，不指讀，不添漏字，不顛倒，不重復，用標準的普通話讀準確、讀流利、讀出感情。

　　寫：

　　1.養成正確的書寫習慣，作業本平放，頭正，肩平，背直，大腿呈水平狀態，兩足著地，兩臂平放桌面，左手按本，右手執筆，做到“三個一”：胸離課桌一拳，眼離本子一尺，握筆手指離筆尖約一寸。

　　2.書寫工整，字清楚勻稱，卷面整潔美觀，不隨意涂畫。

　　3.筆畫、筆順準確，不寫錯字，不抄錯題。

　　4.改正錯字時，不用涂改液，鉛筆書寫的可用橡皮輕輕擦去，鋼筆書寫的則用一條斜線劃去后重寫。

　　聽：

　　1.認真聽課，做到情緒飽滿，精力集中，抓住重點，弄清關鍵，主動參與，積極思考分析。

　　2.用心傾聽他人講話，眼睛應注視對方，努力掌握別人發言的要點。邊聽邊思，聽的過程中不隨便打斷別人的講話，并時時配合以點頭、微笑等表情，讓講話人自始至終都感覺到你在專心聽他人講話。

　　答：

　　1.上課時積極思考，大膽發言，發言者須先舉右手，置于桌面，待老師允許后才站起來發言。

　　2.發言時呈立正姿勢，自信，姿態自然、大方，語言清晰，響亮，普通話標準。

　　3.答問完畢，經老師示意后，輕輕坐回原位。

　　議：

　　1.多思、善問;不唯上、不唯書，敢于懷疑、突破舊觀點;善于發現問題，敢于對問題進行討論、爭議，勇于有理有據地闡明自己的觀點。

　　2.發表自己看法時，要尊重他人，用心傾聽完別人的發言，不爭執;聲音要宏亮;表述要準確，邏輯要清楚，要先把問題想好。

　　3.小組討論時要積極參與，明確老師要求;討論時聲音適量，不影響別組討論;服從小組安排，學會團結協作、相互配合完成學習任務。

　　(四)、全班學生根據標準一起模擬這幾個方面，使之養成良好的學習習慣。

　　四、活動延續：

　　1、對學生進行行為規范的認知教育。

　　通過升旗下講話，班會，品德課，常規教育等活動，讓學生端正認識態度，明確“坐、立、讀、寫、聽、答、議” 等方面的行為習慣目標。大隊部可采用“調查問卷”、“照像”、“錄像”等方式對學生的現狀進行調查分析，對不良習慣予以曝光，并安排學生觀看，引起學生注意;再提出正確的導向，引導學生確定自己的階段奮斗目標。

　　2、營造良好的學習習慣教育氛圍

　　(1)利用各種陣地進行規范的宣傳。班會、班隊活動，晨風音畫、黑板報、宣傳欄等，讓每一面墻壁都會講話，促使學生正確認識行為規范，獲得正確的情感體驗，形成符合規范的行為導向。

　　(2)多種教育方法并舉形成教育合力。班會講，老師講，學生講，班干部講，家長講等多種方法結合，讓學生明白養成良好行為習慣的道理，產生積極的心理動機，自覺配合學校的養成教育。

　　(3)發揮榜樣的力量。教師要為人師表，率先垂范，同時要推出示范學生，使全體學生“學有榜樣，趕有目標”。

　　3、對學生進行學習習慣規范的強化訓練。

　　(1)將開學的第一個月定為“好習慣伴我成長”活動月，重點強化“坐、立、讀、寫、聽、答、議”等方面的訓練。

　　(2)班主任與任課教師共同協作，寓規范訓練于課堂教學、班會課、日常生活及升旗儀式、值日、課間操、課間活動、學校的各種實踐活動、校外活動等各種活動之中。

　　三、成果展示

　　(一)成果名稱：關于“開展‘培養良好學習習慣’主題活動”的學生調查報告

　　關于“開展‘培養良好學習習慣’主題活動”的學生調查報告

　　龍堤小學 裴柏銀

　　一、調查內容

　　課題組成員在5月15——19日期間，在各班開展了以“培養學生良好的學習習慣”為主題的班隊活動。活動的效果如何呢?我從以下幾個方面對學生進行了調查、了解： 調查內容 學生情況 有 沒有 你對“培養良好學習習慣”的課題有了解嗎? 你有良好的學習習慣嗎? 良好的學習習慣對你有好處嗎? 你有信心改掉不良的學習習慣嗎? 二、調查結果 調查內容 調查

　　人數 學生情況 有的人數 % 沒有的人數 % 你對“培養良好學習習慣”的課題有了解嗎? 每班隨機抽取十名同學合計

　　(40人) 40 100 你有良好的學習習慣嗎? 40 100 良好的學習習慣對你有好處嗎? 40 100 你有信心改掉不良的學習習慣嗎? 34 85 6 15 三、調查小結

　　通過對學生的調查了解，各班都認真組織、大力開展“培養良好學習習慣”主題的班隊活動，學生對我們所研究的《小學高年級不良學習習慣應對策略》課題都有了解;學生知道自己應具備哪些課堂良好的學習習慣;對自己改掉不良學習行為充滿信心;學生都知道了良好的學習習慣對自己的學習、生活、成長有著極其重要的意義……