這是《社戲》教案實錄，是優(yōu)秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　《社戲》教案(配課件)

　　師：(可以齊讀“鐵如意，指揮倜儻——”)同學們，我們剛才讀的是哪篇文章里的?(《從百草園到三味書屋》)，作者是誰?(魯迅)誰能簡單的介紹?(略)

　　師：我們今天再從三味書屋一起去浙江魯鎮(zhèn)的平橋村看一場社戲。同學們速讀課文，讀懂了什么?并且在感受最深的地方標畫出來，然后再在課文的旁邊寫下你的感受。

　　師：我們在交流感受之前，先讀一讀本課的生字詞。生讀。

　　師：下面我們交流一下感受。

　　師：看出來同學們都認真讀書了。繼續(xù)深入的讀課文，或許會有更多的感受，或許有疑問的地方自己就解決了。從剛才同學們的回答中，我聽懂了一句話，“平橋村在于童年的我和小伙伴是一片樂土”，“樂”字體現在哪里?同學們快速的跳讀課文標畫出你認為能表現小朋友們無窮樂趣的地方。同伴交流。(標畫，師巡視。)

　　師：下面我們交流一下平橋村的樂趣。

　　生：(船頭看戲)

　　師：(隨機)戲好嗎?這么依依呀呀的唱，真的很好看嗎?我們在看電影時，電影的人你還記得嗎?或許你只記得看電影時吃瓜子，吃口香糖了。戲并不重要，重要的是我們在看戲的看電影的過程中的樂趣，那種無憂無慮的快樂。那種自由、放松、愉悅的心情感覺戲、電影是好看的。

　　生：(月下歸航)說

　　師：豆好吃嗎?重要的是月夜歸航時的冒險經歷讓人回味無窮。摘豆、生火、剝豆、吃豆偷吃羅漢豆的過程充滿了童心和野趣，冒險感十足，你感到了豆好吃。

　　生：(月下行船)說

　　師：(重點指導讀，體會朦朧、踴躍等詞語，還有襯托的心情以及怎么用讀體現出來歡快。)感受美，讀出美。景美事因為人的心情舒暢，有說不出來的大，才感到景美。

　　師：大家動情的讀，讓我感受到月下的水鄉(xiāng)如此清新幽遠，如夢如幻，她的美令人陶醉。

　　師：月下行船，船頭看戲，月下歸航，除了這些令我難忘，還有平橋村的一草一木，一閃一水，也同樣讓我難以忘懷，同學們再讀課文，把這種感受讀出來。

　　師：月下行船，船頭看戲，月下歸航，都成了許多年后我清晰的記憶，“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。”談談感受。

　　生：(略)

　　師：是啊，同學們說的都很好，那晚的戲并非最精彩，那晚的豆也并非最好吃，然而這其中飽含著我對兒時伙伴的深厚友誼，對平橋村的純樸的懷念，對家鄉(xiāng)秀麗山水的懷念，就因為有這種人與人，人與自然的和諧，才有了那晚最好看的社戲，最好吃的羅漢豆。

　　師：同學們，童年是我記憶中的珍寶，那里有熱情的小伙伴，那里有清新的空氣，那里有美麗迷人的月下之旅，讓我們把童趣說出來，以童心作序，以大地飛歌，唱響我們生命激越的華章。