這是《北京的春節》教后記，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　這一節我認為上的是失敗的。由于拘泥于我剛觀看的一節課的影響，于是按照那位老師的教學方法來組織教學。我覺得學生一堂課下來收效甚微。

　　首先讓學生看北京春節的圖片以影象資料導入新課，然后學生初讀課文，弄清了文章的主要內容以及北京春節中的重大節日和重要習俗。

　　然后讓學生找出北京春節中最喜歡的片段讓學生來品讀體會。我覺得學生都是泛泛談，沒有真正走進老舍先生的問題，用心去讀去感悟。比如，我問學生：“你從元宵節的燈的描寫中你體會到了什么?”孩子們的回答都是生硬的“燈很美麗”“燈的種類很多”……諸如這樣的回答。

　　其中讓我覺得滿意的一處教學是學生關于除夕的認識。學生說：“我認為北京的除夕是美麗。”他的發言讓我一驚。如何和美麗掛邊了呢?這個孩子詳細說出了自己的感受：“人們穿著美麗的新衣，美麗的新衣和整潔的人們成了一道道美麗的風景線;大街小巷里飄著酒肉的香味，這樣的香味讓人垂涎三尺，整座北京城被泡在了菜香里，美麗吧;最后是家家戶戶門前貼著火紅的春聯，家里貼著色彩斑斕的年畫，就更美麗了。因此我認為北京的除夕美不勝收。”

　　我覺得這個孩子讀書的時候才是用心讀了，而且讀出了自己的感受，讀出了別具一格的味道。

　　后來我就思考，我在組織課文的教學的時候還是拘于藩籬，我應該大膽放手，給學生足夠的時間去讀書，去仔細咀嚼。然后讓他們談談對北京的春節的感受。

　　教學中應該把主動權交還個孩子們，不是一句空話，而要我們付出實際行動。有時我們不夠大膽放手，其實不是對孩子的負責，而是對孩子能力的一種不相信，也是對孩子能力發展的一種約束。