這是《古詩詞三首》3課時教學設計，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

【教學目標】

１、認識生字，能正確讀寫詞語。

２、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩。

３、學習通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩詞的意思。

４、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。

【教學重點】

１、品味詩句，指導背誦，積累語言。

２、在學習語言的過程中體會江南山水的特點，激發愛美的情感。

【教學難點】

理解詩句句意。

【教學準備】

把古詩寫在小黑板上，生收集與課文相關資料。

【教學課時】

３課時。

【教學過程】

第一課時　

獨坐敬亭山

一、導入

１、祖國的千山萬水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍天的雪峰，那遼闊的草原……真是江山如畫。今天就讓我們一起去游覽祖國的大好河山。

２、首先讓我們到安徽省宣州市郊去游覽“敬亭山”。

二、學習課文

１、出示小黑板，全班齊讀古詩正音。

２、復習學習古詩方法：

解詩題，知作者。

抓字眼，明詩意。

多誦讀，悟詩情。

３、解詩題，知作者：

⑴　獨：獨自一人獨自一人坐著看敬亭山。

⑵　李白：李白（７０１～７６２），字太白，后人稱為詩仙，是唐代偉大的浪漫主義詩人。他寫了大量歌頌祖國河山、揭露社會黑暗和蔑視權貴的詩歌。他的詩對后人有深遠的影響。

４、抓字眼，明詩意：

⑴　四人小組合作學習古詩：

①　讀詩，找出不理解的詞語。

②　結合上下詩句理解詞語意思。

③　自己弄不懂的地方和四人小組交流討論。

⑵　檢查合作學習情況：

①　指名讀。

②　匯報：

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑?！?/p>

眾鳥：鳥兒們。

高飛盡：都飛遠了（孤帆遠影碧空盡）?！　?/p>

孤云：孤獨的白云（孤帆遠影碧空盡）。

獨去閑：獨自飄來飄去悠閑自在?！　?/p>

③　師小結：

從這兩句詩句中，你感受到了什么？（李白很孤單、孤獨）

④　介紹背景：

這首詩是李白被迫離開長安后，經過了長達十年的飄泊生活，來到宣城時所寫。在長期的飄泊生活中，他飽嘗了世態炎涼的滋味，增添了孤獨寂寞之感。

相看兩不厭，只有敬亭山。

相看：對看。

厭：滿足只有“我”和敬亭山對看總不感到滿足。

⑤　指名完整敘述古詩概意：

天上幾只鳥兒向遠處飛去，直到看不見影子；天上的那片云也悠閑地飄向遠方。此時此刻，只有敬亭山和我互相看著，怎么看也不覺得滿足。

⑥　師小結：

其實，這首試詩不只是表達了李白孤獨的感情，同時還表達了他對生活的堅定和樂觀。為什么呢？當世界上的一切都遠離李白的時候，他不是頹廢痛苦地生活，而是樂觀、堅定地和敬亭山悠閑地“相看”。

５、多誦讀，悟詩情：

⑴　過渡：

學了這首詩歌，讓我們進行下一個步驟：

多誦讀，悟詩情。

⑵　復習朗讀方式：

表演讀、輪讀、疊誦、唱誦、小組讀、配樂讀……

⑶　自己帶著感情讀。

⑷　四人小組讀古詩。

⑸　匯報：

指名讀、小組自選方式讀。

⑹　全班再齊讀古詩。

第二課時　

望洞庭

〖教學過程〗

一、導入

１、同學們，我們偉大的祖國山河秀麗，風景如畫。前不久大家游了一回敬亭山，感受頗深。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領略一下洞庭的美景——《望洞庭》。

二　學習古詩

１、出示小黑板，指名讀古詩，師正音，然后全班齊。

２、復習學習古詩方法：

解詩題，知作者。

抓字眼，明詩意。

多誦讀，悟詩情。

⑴　解詩題，知作者：

①　望洞庭：望著洞庭山水。

洞庭湖：位于湖南省北部，是我國第二大淡水湖。

②　劉禹錫：字夢得，唐代文學家、哲學家。與白居易并稱“劉白”。

⑵　抓字眼，明詩意：

①　四人小組合作學習古詩：

Ａ、讀詩，找出不理解的詞語。

Ｂ、結合上下詩句理解詞語意思。

Ｃ、自己弄不懂的地方和四人小組交流討論。

②　檢查合作學習情況：

Ａ、指名讀。

Ｂ、匯報：

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

和：和諧，這里指水色和月色融為一體。

秋月：點明時間——秋天。

洞庭湖水色和秋天的月色融為一體。

潭面：湖面。

湖面上沒有一點風吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子（運用比喻，我們還學過什么古詩中也有比喻手法？）

師強調“潭”字筆畫。

③　指名小結：

誰能用自己的話說說這兩句詩的意思？

洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點風吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子。

遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

遙望：遠遠地看。

翠：蒼翠。

青螺：這里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法。

遠遠地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一只青青的田螺。

④　同桌互相用自己的話解釋整首古詩的意思。

⑤　指名復述：

洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點風吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子。遠遠地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一只青青的田螺。

⑥　師小結：

詩人以奇特的想象，準確的比喻，生動地描繪出了洞庭湖那美妙的秋月風光。你們說，作者此時的心情會是怎么樣的呢？（輕松、自然）

⑦　朗讀想象詩歌畫面：

全班齊讀古詩，邊讀邊想象詩歌畫面。

你們想用自己手中的彩筆把它畫出來嗎？

⑧　把優秀圖畫展示在黑板上⑼

⑶　多誦讀，悟詩情：

①　師：現在黑板上有好幾張洞庭湖月夜圖，讓我們看著這些圖，自己美美地讀一讀《望洞庭》好不好？（全班自讀古詩）

②　師：說想當一會大詩人，上來吟誦這首古詩？（指名讀）

③　師：有很多同學還想上來讀，但是時間不夠了，你們在四人小組里讀給其他組員聽。

第三課時　

憶江南

〖教學過程〗

一、古詩導入

背誦自己喜歡的古詩，大家欣賞。說說古詩的特點：有五言詩、七言詩。詩的字數很整齊。

二、初步理解詞與詩的區別

１、自讀“預習”。讀后明白了什么？還有什么問題。

２、誰能找到詩與詞的區別？

三、自讀詞，提出疑問

四、細讀《憶江南》理解詞意

１、《憶江南》的作者是誰？哪個朝代的人？

２、自學、對照注解或字典理解帶點字的意思：

江南好舊曾諳紅勝火憶江南

好：美好。

舊曾：以前、過去。

諳：熟悉。

勝：勝過、強過。

憶：想念、想起。

３、理解全首詞的意思：

如詩如畫的江南，風景還是以前熟悉的那樣。太陽光下，江邊的鮮花比火還要紅艷。春光里，江水碧綠如藍。如此美麗的江南，教人怎能不想起它！

五、總結升華

１、讀《憶江南》：

（邊讀邊想江南美景的畫面）

２、表達了詩人怎樣的思想感情？

（江南美景大自然）