日期:2022-05-23
這是5 古詩詞三首教學設計及預習,是優(yōu)秀的教學案例文章,供老師家長們參考學習。
5 古詩詞三首
學習目標
1、認識4個生字、會寫“遮、媚、鋤、剝”幾個生字及“雞籠、蓮蓬”兩個詞語。2、能有感情地朗讀和背誦古詩詞《舟過安仁》、《清平樂·村居》。(重點)
3、借助課文中的注釋,聯系課文插圖,用自己的話說說詩句的意思。通過理解詩詞,體會牧童童年生活的樂趣。(難點)
4、主要方法:有感情朗讀、想象畫面、理解詩意,積累中國語言文字和訓練口頭表達能力。
知識鏈接
楊萬里 (1127—1206)字廷秀,號誠齋,吉州吉水(今屬江西)人。詩以善寫田園著稱,南宋四大家之一。有《誠齋集》。
辛棄疾 (1140—1207)南宋詞人。字幼安,號稼軒,歷城(今山東濟南)人。有《稼軒長短句》。
自主學習
1、我來讀一讀。
方法:反復朗讀古詩詞《舟過安仁》、《清平樂·村居》三遍,在詩詞中畫出節(jié)奏,讀準字音,讀順詩句,特別注意“清平樂(yuè)、亡(wú)賴和剝(bāo)蓮蓬”的讀音。
2、我來填一填。
方法:弄懂后關上書解釋下面詞語的意思。
一葉______ 收篙______ 停棹______
怪生______ 使風______ 茅檐______
翁媼______ 亡賴______ 相媚好______
3、我來說一說。
方法:借助課文中的注釋和插圖,用自己的話說說詩句的意思。
4、我來背一背。
方法:在大體了解詩句意思的基礎上,練習背誦《舟過安仁》、《清平樂·村居》。
合作探究
一、有感情地朗讀古詩詞《舟過安仁》、《清平樂·村居》。(兩兩對讀,同桌評價)
二、熟練、有感情地朗讀或背誦古詩詞《舟過安仁》、《清平樂·村居》。
方法: 朗讀展示——自由點評
三、借助課文中的注釋和插圖,用自己的話說說詩句的意思。用紅色筆畫出詩詞中不懂的地方,在小組內討論。
我的質疑:
四、《舟過安仁》一詩中,兩小孩坐在船中有什么奇怪的舉動?哪一句解釋了他們這樣奇怪舉動的原因?
五、試猜想一下,作者在沒有了解原因之前會怎么想這兩個小孩?知道原因后,他對這倆小孩又有怎樣的認識呢?
六、“醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼?” 這里的“醉”是什么意思?是作者醉了還是這對翁媼醉了?又是什么令他們醉了呢?
練練測測
一、背誦《古詩詞三首》。
二、詞因為每一句的長短不同,所以又叫作_________,我們學過的詞還有________
______ _______等。
三、《村居》這首詞,作者采用了清新的筆調描繪了一副江南農村生活的圖畫。一開頭“______________________________。”作者描繪了江南農村美景圖,接著作者著重描寫了一戶農家:老夫妻__________________,大兒___________________,中兒________
_______________,小兒____________________。作者“最喜小兒”,是因為__________
_______________,全詞表達了作者_____________________________________之情。
四、比較三首詩詞,你最喜歡哪首詩中的哪個小孩,為什么?
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