這是古詩三首傳統節日主題教案設計，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教學目標

　　1.有感情地朗誦古詩《元日》、《清明》，理解古詩《元日》《清明》大意。

　　2.了解詩句所描繪的景象，感受詩人表達的思想感情。

　　3.能仿創古詩作品，學習寫作自己的“新古詩”。

　　教學重點：

　　學習這兩首詩，重點在于讓學生借助注解理解詩句意思，想象詩中描繪的景象，體會詩人積極向上、樂觀自信以及對親人的思念的情感。

　　教學方法

　　讀寫結合，通過由扶到放、循序漸進地有效教學過程,逐步推進所煥發出來的充滿生機活力的、真實美麗的、水到渠成般的教學“生成”

　　教學過程

　　一、創設童趣導入古詩《元日》課題

　　1.你知道春節是什么時間啊?(農歷正月初一)在古代，人們把農歷正月初一叫作“元日”你喜歡過春節嗎?為什么呢?

　　2.無論何時何地，所有的炎黃子孫都很注重過年，這節課，我們一起來學習王安石所寫的七言絕句《元日》，讀經典之作，看看古人是怎樣過年的?

　　二、感受童趣，粗讀《元日》古詩

　　1.出示《元日》古詩，請同學們自己去細讀這首詩。給你提出三個要求：讀準字音，讀通詩句，讀出節奏。(生自己連讀)

　　2.讀出了節奏，還要能讀懂古詩的意思，要讀懂古詩的意思，首先要先理解詩中一些關鍵字詞的意思。反復去讀讀這首詩，通過你的朗讀、預習你讀懂了哪些關鍵詞的意思?還有哪些地方不理解?

　　3.和同桌討論討論，一起來交流

　　4.自由背《元日》

　　三、自主學習《清明》

　　四、欣賞品味古詩特色，仿創自己的“新古詩”

　　1.在《元日》詩中寫到了哪些與春節有關的事物。(爆竹春風、屠蘇酒、桃符)

　　2.你還知道哪些與春節有關的詞語?(可以是2個字，也可以3個字、4個字，可以是描寫景物的，可以是春節習俗的，也可以是表達心情的)

　　3.師課件出示與春節有關的詞語。生齊讀

　　過渡：像《元日》這首詩一樣，一共4句，每句7個字或者5個字，在1、2、4句的末尾押大致相同或相近的韻，就可以稱的上是詩了。

　　1.出示詩例：王安石圍繞春節寫下了《元日》這首詩同學們也來圍繞春節寫一寫與王安石不同的詩吧。你可以在詩中敘述春節的習俗，講述春節的故事，也可以表達春節的心情，怎么寫呢?方法就藏在這首詩中。(出示一首詩，引導學生讀、議詩的句式、字數、押韻、表達的意思。)

　　今日課堂寫古詩，掌握方法非難事。精煉押韻字數同，不信你來試一試。

　　4.指導學寫：萬事開頭難，先來試試寫好第一句。這些詞語(出示詞語)可供你使用借鑒。想想怎樣用凝練的語言用上其中的一個詞幾個詞寫一句5個字或7個字的詩句

　　如：爆竹。爆竹什么特點?(響)爆竹怎么響?(爆竹聲聲響)7個字的(爆竹聲聲震天響)春節。(春節真熱鬧)(新春佳節真熱鬧)

　　寫好第一句了，下面按照詩的要求去完成剩下的3句

　　5.小組里交流交流、討論討論。

　　6.學生朗讀自已寫的詩，教師機評改、鼓勵

　　五、激發童趣推薦古詩經典，拓展延伸激勵讀寫古詩

　　1.激發童趣：春節是我們中華民族的傳統節日，還知道哪些傳統節日嗎?(元宵節、清明節、端午節、重陽節….)

　　2.推薦古詩經典。課后同學們可試著去寫寫這些節日的詩。愿意嗎?寫好之后可以和同學們交流。和老師、家長探討，也可貼到教室的墻報欄內與大家分享。

　　板書設計：

　　元日

　　事 風俗 心情

　　教學反思